「2010년 수업연구발표대회」  영어과 교수학습계획안  
단원(제재) : 12.lets go shopping
주 제 : 다양한 과제 수행을 통한 균형잡힌 의사 소통 능력 기르기
일 시  2010년 10월 25일(월) 3교시(10:40～11:20)  장소  영어체험실  학 반  4학년 1반 (남 8, 여 10, 계 18명)  발표자  연락처  
1.introduction

이번 여름 방학 때, ‘국외자율연수’를 통해 미국에서 현재 관심을 받고 있는 영어 교수법과 교수-학습 자료들을 살펴보고 많은 공부를 하고 돌아왔다. 미국 내에서는 학생들의 학습 능력뿐만 아니라 이민자들을 포함하는 다양한 문화 등 성공적인 영어 수업이 되기 위해서 교사가 고려해야 할 것이 상당히 많아 보였다

하지만 각 지역별 특성을 고려하여 담임교사가 재량권을 발휘하여 각 교실에서의 수업이 성공할 수 있도록 다각도로 노력하는 모습을 보면서 큰 감명과 함께 많은 시사점을 얻었다. 특히 독립적인 학습이 가능하지 않은 학생들의 학습 의욕을 고취시키고 스스로 공부할 수 있는 수준까지 학생들의 영어 능력을 향상시키기 위한 전문적인 교수법이 많이 발달되어 있었는데 ‘학업성취능력’이 낮은 학생들에게 귀한 도움을 줄 수 있을 것이라는 확신을 갖게 되었다

또한 ‘학업성취능력’이 높은 학생들을 위한 프로그램 또한 ‘읽기’를 중심으로 계속 연구되고 있었는데 우리 학교에서는 일부의 학생이기는 하지만 그 학생들을 위한 맞춤형 수업 및 과제를 제시함으로써 모두가 만족할 수 있는 그리고 즐길 수 있는 수업을 만들어 갈 수 있다는 희망을 가지며 감사한 마음으로 연수를 마칠 수 있었다. 하지만 연수를 마치고 돌아오는 길에 몸이 아파서 안타깝게도 병원 응급실에 실려 가게 되었었는데 나(수업자)의 건강 상태를 의사선생님들께 설명하는 과정에서 평소에는 쉽게 쓰지 않았던 ‘diarrhea(설사)’, ‘vomit(토하다)’ 등의 어휘가 잘 생각나지 않아 어려움을 겪으며 우리 학생들에게 내가 가르치고 있는 영어가 정말 실제적으로 필요한 영어인지, 특히 ‘어휘들’인지 반성하게 되었다

또한 미국의 병원 문화를 잘 알지 못해서 여러 가지 문제들이 발생하는 것을 보면서 정확한 문화지도의 필요성에 대해서도 깊이 생각하게 되었다. 이렇게 ‘교수법 연수’와 ‘실제 미국 문화 경험’을 통해 얻은 지식은 영어 교사로서 올바른 신념을 가지고 진정성 있는 영어교육을 할 수 있는 바탕으로 마련해 주었고 그동안 균형적 언어 교수법을 근간으로 체계적으로 영어를 지도해 왔던 수업자가 교과전문가의 관점에서 한층 성숙될 수 있도록 하였다

그동안 본 수업자는 초등학교 현장에서 실제적으로 활용할 수 있는 효과적인 영어 교육 방안을 모색함에 있어 최근 가장 주목받고 있는 ‘균형적 접근법’ 을 대학원 과정에서 집중적으로 연구하고 그 결과물을 바탕으로 3～6학년 학생들의 ‘균형잡힌 의사 소통 능력 향상’을 위해 교육과정을 재구성하여 지도해 왔다.
첫째, 교재면에서는 교과서와 다양한 도서(영어동화책, 영어 신문, 잡지, 인터넷 자료 등)를 골고루 사용하였다.
둘째, 교수 방법면에서는 ‘교사 주도적 명시적 교수’와 다양한 과제 수행을 통해 ‘학생 중심적 발견 학습’이 한 수업 안에서 역동적으로 병행될 수 있도록 하였다.그리고 특히 4학년 학생들이 파닉스를 통해 ‘기초 읽기 능력’을 갖출 수 있도록 기호 강조 접근법과 의미 강조 접근법의 균형을 유지하며 각 단원의 주제와 관련된 흥미로운 영어 동화책을 읽어 주고 체계적인 파닉스 지도를 통해 학생들이 듣고 말할 수 있는 단어와 문장을 정확히 읽고 쓸 수 있도록 지도하였다.
셋째, 집단 구성면에서는 학습 효과를 극대화시키기 위하여 전체 집단, 소집단, 짝 활동과 개별 활동이 적합하게 구성될 수 있도록 하였다.
넷째, 언어 기능면에서는 말하기와 듣기 뿐만 아니라 다양한 독후활동을 통해 읽기와 쓰기를 통합시켜 ‘균형잡힌 의사 소통’이 가능토록 하였다.
다섯째, 평가면에서는 비형식적인 관찰과 형식적 평가를 균형있게 하여 학생들의 학업 능력에 대한 충분한 자료를 수집-분석하고 학생들의 흥미와 능력에 부합하는 후속학습이 체계적으로 이루어 질 수 있도록 하였다.
그 결과, 학생들은 다양한 언어 경험을 통해 ‘영어’ 라는 언어에 대한 균형 잡힌 시각을 갖게 되었고 말하기, 듣기 뿐만 아니라 읽기와 쓰기의 중요성에 대해서도 깊이 인식하게 되었다.그리고 각 단원별 주제에 적합한 다양한 듣기, 읽기 자료를 통해 영어에 대한 높은 관심과 흥미를 갖게 되었고 어휘력과 문장력을 향상시켰으며 실제적인 상황에서 말하기, 쓰기 활동을 반복적으로 함으로써 학생에 따라 속도에는 차이가 있었지만 언어의 4기능을 골고루 향상시키게 되었다.

따라서 본 수업자는 4학년 12단원『 lets go shopping 』을 다음과 같이 재구성하여 지도하고자 한다. 먼저 2008년 개정 영어과 교육과정의 방향을 반영하여 ‘영어에의 노출 시간과 영어사용 기회를 확대’시킬 수 있도록 수업을 구성하고 학습 목표와 관련된 문화를 반영하고 있는 실제적인 어휘를 보다 많이 제시함으로써 교과용 도서 등에서 보다 자연스럽고 구어적인 표현을 학생들이 많이사용할 수 있도록 할 것이다

그리고 초등학생들의 균형 잡힌 의사 소통 능력 향상을 위해 ‘균형적인 접근법’을 기반으로 하여 체계적인 읽기-쓰기 지도가 이루어질 수 있도록 할 것이다. 마지막으로 동기 유발 및 활동 주제, 방법 선정에 있어서 교과서에서 제시하고 있는 ‘장보기 활동’과 유사하면서도 미국 문화를 잘 반영하고 있는 ‘garage sale’를 도입하여 학생들이 미국 문화를 간접적으로 체험할 수 있게 하고 다양한 과제를 수행하는 과정에서 ‘생각하는 영어 능통자’ 또는 ‘글로벌 인재’로 성장하는데 필요한 바탕을 마련하고자 한다

2.lesson plan
가.lesson : 12.lets go shopping(3/4)
나.overview of the lesson   
   (이하 생략)