정서행동장애의 교육과 지도방법

정서행동장애의 교육과 지도방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법목차정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법i.개념적 모델ii.교육과정의 목표1.사회기술2.학업기술iii.행동관리1.자기관리2.또래 중재와 지원* 참고문헌정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법i.개념적 모델kauffman(1997)은 정서 및 행동장애를 이해하고 치료하기 위한6가지 개념적 모델을 주장하였다(아래의 표 참고).그러나 한 가지 모델에서 나온 기법만을 고수하여 사용해서는 안 되며, 절충적 접근법을 사용해야 한다.[표] 정서 및 행동장애에 대한 개념적 모델이는 정서 및 행동 장애아들에 대한 수많은 이론들과 철학, 그리고 방법들을 통합하는 것을 의미한다.여러 모델들 자체는 전적으로 다르지 않고, 어떤 영역들은 중복되어 있다.그러나 아동의 행동문제에 대한 잠재의식적 원인을 강조하는 정신역동적 치료접근의 효과에 대해서는 경험적 증거가 부 ...

리포트 > 교육학2020.10.297 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그정서행동장애, 정서, 행동, 장애, 교육, 지도방법, 지도, 방법

유아특수교육의 발달

유아특수교육의 발달에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    유아특수교육의 발달목차유아특수교육의 발달i.유아교육의 영향ii.특수교육의 영향1.특수교육의 역사2.유아특수교육의 발전 역사3.장애인교육법의 여섯 가지 원칙과 주요 원리iii.보상교육의 영향1.헤드스타트 프로그램2.팔로스루 프로그램3.홈스타트 프로그램* 참고문헌유아특수교육의 발달유아특수교육이란 특별한 도움을 필요로 하는 환경적 생물학적 장애위험이 있는 유아, 이미 형성된 장애요인을 갖고 있는 유아와 그들 가족의 개별적 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안 된 교수로 일반교육 프로그램 이상의 보충적 서비스인 다양한 서비스를 제공하는 교육이다.유아특수교육은 유아교육과 특수교육, 보상교육을 모체로 발달되었다.이들 세 가지 영역이 유아특수교육에 미친 영향은 아래의 그림과 같으며, 이를 살펴봄으로써 유아특수교육의 본질을 이해할 수 있다.[그림] 유아특수교육의 기초i.유아교육의 영향19세기 후반에서 ...

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태그유아특수교육, 유아, 특수, 교육, 발달, 유아특수교육의발달

시각장애의 정의와 교육방법

시각장애의 정의와 교육방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 a4용지 5매 이내로 기술하시오목차-시각장애i.정의 및 분류1.법적 정의1) 미국2) 우리나라2.교육적 정의ii.눈의 구조iii.원인iv.교육방법1.시각장애학생을 위한 교수법2.보조공학적 접근3.점자4.보행훈련1) 안내자 보행2) 흰지팡이 보행* 참고문헌지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 a4용지 5매 이내로 기술하시오-시각장애i.정의 및 분류시각장애는 법적 학술적 의학적 정의가 사용되고 있다.아 ...

리포트 > 교육학2020.10.2911 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그시각장애, 시각, 장애, 정의, 교육방법, 교육, 방법

시각장애아동의 교육적조치

시각장애아동의 교육적 조치에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    시각장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)목차시각장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)i.시각장애학생의 교수 학습 원리ii.시각장애학생을 위한 학습 환경 및 자료1.점자2.청각 자료3.시각 자료4.디지털 자료iii.방향정위와 이동1.안내법2.지팡이 보행3.안내견 보행* 참고문헌시각장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)i.시각장애학생의 교수 학습 원리시각장애학생은 시각손상의 정도, 시기, 원인에 따라 흥미가 다르며, 그에 따른 적합한 학습방법, 학습자료 및 기자재, 학습 환경 등이 매우 다양하므로 시각장애학생은 심한 개인 간 차와 개인 내의 차가 있다.그러므로 시각장애학생의 교육계획을 세울 때는 성, 연령, 지능, 적성, 시각손상의 정도, 시각손상 시기, 시각손상의 원인, 눈의 현재 상태 및 요구되는 처치, 부모의 태도, 중복 ...

리포트 > 교육학2020.10.2910 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그시각장애아동, 시각, 장애, 아동, 교육적, 조치

시각장애아동교육 및 지도방법

시각장애아동 교육 및 지도방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    시각장애아동 교육 및 지도방법목차시각장애아동 교육 및 지도방법i.주요 질환에 따른 교육적 조치1.홍채없음증2.백내장3.녹내장4.미숙아 망막병증5.망막색소변성ii.(비)광학 기구의 활용1.망원경2.망원현미경3.현미경4.확대경5.확대독서기6.독서대7.대비iii.보행지도* 참고문헌시각장애아동 교육 및 지도방법i.주요 질환에 따른 교육적 조치눈의 각 구조에 발생하는 주요 질환별 교육적 조치는 다음과 같다.(1) 홍채없음증홍채없음증은 홍채가 자라지 않았거나 조금 밖에 자라지 않은 상태를 말한다.홍채가 눈으로 들어오는 빛의 양을 조절하는 역할을 하기 때문에 홍채없음증이 되면 아동의 눈에 필요한 빛보다 항상 많은 빛이 들어오게 된다.따라서 홍채없음증에 대한 교육적 조치는 주로 과다한 빛을 어떻게 차단할 것인가에 초점이 맞추어진다.1/ 대비가 잘 된 학습자료를 제공해야 한다.특히 글자와 종 ...

리포트 > 교육학2020.10.296 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그시각장애아동, 시각, 장애, 아동, 교육, 지도방법, 지도, 방법

발달지체 영역별 교수학습방법

발달지체 영역별 교수학습 방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체 영역별 교수학습 방법을 기술하시오목차발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체 영역별 교수학습 방법을 기술하시오i.발달지체의 정의ii.발달지체의 진단 및 평가iii.발달지체 영역별 교수학습 방법1.가족중심 교수전략2.또래중심 교수전략3.교사중심 교수전략4.환경적 중재1) 물리적 환경구성2) 교사와 아동의 비율3) 활동시간표* 참고문헌발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체 영역별 교수학습 방법을 기술하시오i.발달지체의 정의발달지체(developmental delay)는 인지, 언어, 정서, 신체 등 다양한 영역의 발달에서 나타나는 일탈적 특성이나 지체를 의미한다.즉, 실제 수행수준이 동일한 연령과 비교하여 현저하게 늦거나 자신보다 어린 연령의 발달수준을 보인다면 발달이 지체되었다고 할 수 있다.발달지체의 개념은 미국 장애인교육법(idea ...

리포트 > 교육학2020.10.2911 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그발달지체, 발달, 지체, 영역별, 영역, 교수학습, 교수, 학습, 방법

영재아의 진단과 영재판별방법 및 검사

영재아의 진단과 영재 판별방법 및 검사에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    영재아의 진단, 영재 판별방법 및 검사목차영재아의 진단, 영재 판별방법 및 검사i.표준화검사1.지능에 따른 판별1) 스탠퍼드-비네 지능검사2) 웩슬러 지능검사2.창의성검사3.성취도검사4.적성검사ii.행동특성 평정척도iii.교사 혹은 부모의 추천1.교사의 추천2.부모의 추천iv.지속적인 관찰 혹은 포트폴리오* 참고문헌영재아의 진단, 영재 판별방법 및 검사i.표준화검사1.지능에 따른 판별일회적 검사 실시를 통한 영재 판별 기준으로는 지능지수를 가장 많이사용하고 있다.지능지수를 영재 판별의 준거로 사용하는 것에 대해서 반대하는 사람들도 있지만, 많은 심리학자들은 지능검사가 아직까지는 인간 지능의 일부이나마 비교적 타당하고 유용하게 측정한다는 점에서 영재를 판별할 때 지능지수 이외의 다른 기준과 병행하더라도 지능지수에 큰 비중을 두는 경우가 많다.일반적인 지능검사 점수는 일 ...

리포트 > 교육학2020.10.298 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그영재아, 진단, 영재, 판별방법, 판별, 방법, 검사

언어습득의 이해

언어습득의 이해에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    언어습득에 대해서 간략히 설명하시오목차언어습득에 대해서 간략히 설명하시오i.언어발달이론1) 생물학적 이론2) 학습이론3) 인지발달이론4) 상호작용이론ii.언어발달과정* 참고문헌언어습득에 대해서 간략히 설명하시오i.언어발달이론1.생물학적 이론생물학적 이론은 언어를 학습할 수 있는 경향성을 아동이 가지고 태어난다고 주장한다.이러한 이론의 대표적인 학자로는 촘스키(chomsky, 1968)를 꼽는다.촘스키는 아동이 태어날 때부터 언어획득장치(lad: language acquisition device)라는 선천적 두뇌조직을 갖고 태어난다고 보았다.언어획득장치란 언어자료가 투입되면 두뇌에서는 이미 지니고 있는 언어에 대한 지식과 언어 분석의 처리과정에 의해서 언어의 규칙이 생성되는 것을 말한다.촘스키는 이러한 lad 때문에 추상적이고 복잡한 언어를 아동이 능동적으로 획득할 수 있고 창조적으로 산출해 ...

리포트 > 교육학2020.10.295 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그언어습득

영재아동의 발달특징

영재아동의 발달특징에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    영재아의 특성(영재아동의 발달특징)목차영재아의 특성(영재아동의 발달특징)i.terman의 연구ii.영재아들의 일반적인 특성iii.신체적 특성iv.인지적 특성1.지적인 면2.창의적인 면3.학업성취 면v.사회 정서적 특성* 참고문헌영재아의 특성(영재아동의 발달특징)i.terman의 연구역사의 기록을 통하여 영재아는 완고하게 고정관념화되어 있었는데, 고정관념이란 우수한 사람은 신체적으로 약하고 가정적이며, 사회생활에 적응을 못하며 이해관계에 있어서 인색하며 그리고 감정적으로 불안정한 경향이 있다는 것이다.이 같은 고정관념은 lewis terman에 의해 깨졌다.terman(1947)은 1920년에 우수아동으로 판별된 1, 528명의 아동을 대상으로 1956년 그가 세상을 떠날 때까지 35년간 종단적 연구를 하였다.그가 최종적으로 선발한 대상 중 대다수는 1916년판 스탠포드 비네 지능검사(s ...

리포트 > 교육학2020.10.298 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그영재아동, 영재, 아동, 발달특징, 발달, 특징, 영재아동의발달특징

영재아진단평가

영재아 진단평가에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)목차영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)i.지능검사ii.성취도 검사iii.교사의 추천iv.부모의 추천v.창의성 측정vi.지도력vii.시각적이고 공연을 요하는 예술viii.판별에서의 특별한 문제들* 참고문헌영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)영재아의 명확한 판별 절차야말로 성공적인 프로그램을 위한 절대적인 조건이다.영재아동을 조속히 판별하여 적절하고 알맞은 교육적 경험을 제공하기 위하여 명확한 분류와 정의는 매우 칠요하다.영재아 교육에 있어서 가장 중요한 관심들 중의 하나는 판별과 진단의 문제이다.단번에 영재아동을 판별하는 것은 비교적 단순한 것처럼 보일지 모른다.그러나 오늘날까지 영재아의 진단과 판별은 수많은 혼란과 논쟁점들로 인해 문제로 남아 있다.집단의 이질성, 사용되고 있는 수많은 정의들, 그리고 행정 절차상의 문제 등 판별은 극히 어렵고 불확실하다 ...

리포트 > 교육학2020.10.296 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그영재아, 진단평가, 진단, 평가, 영재아진단평가

시각장애의 특성과 교육방법

시각장애의 특성과 교육방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 a4용지 5매 이내로 기술하시오목차(시각장애 선택)i.정의ii.원인iii.특성1.운동 및 신체 발달의 특성2.지적 및 인지발달 특성3.언어 및 사회성 발달의 특성iv.교육방법1.개인차에 따른 개별화 지도2.구체적 경험의 제공3.학습 활동의 자발성 강조4.학습환경의 조성* 참고문헌지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 a4용지 5매 이내로 기술하시오i.정의시각장애의 정의는 일반적으로 목적에 따라 의학적 ...

리포트 > 교육학2020.10.297 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그시각장애, 시각, 장애, 특성, 교육방법, 교육, 방법

발달지체영유아의 특성과 교수방법

발달지체 영유아의 특성과 교수방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    발달지체 영유아의 특성과 교수방법을 서술하시오목차발달지체 영유아의 특성과 교수방법을 서술하시오i.운동발달ii.인지발달iii.언어발달iv.사회 및 정서발달v.적응행동 발달* 참고문헌발달지체 영유아의 특성과 교수방법을 서술하시오발달지체로 분류되는 영유아들은 다양한 영역에서 발달상 지체를 보일 수 있고 그 장애 정도에서도 큰 개인차를 보인다.어떤 아동은 한 가지 발달영역에서만 지체를 보이기도 하고 어떤 아동을 몇 가지 영역에서 중복된 지체를 보이기도 한다.이러한 다양성과 복잡성으로 인해 발달지체아동의 공통된 특성을 찾는 것은 쉽지 않다.여기에서는 운동발달, 인지발달, 언어발달, 사회 및 정서 발달의 네 가지 영역의 일반적 특성에 대해 언급하고자 한다.1.운동발달발달지체아동 모두가 운동발달에 문제가 있는 것은 아니지만 어느 정도의 지체를 보이는 아동들이 많다.발달지체아동의 운동발 ...

리포트 > 교육학2020.10.296 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그발달지체, 발달, 지체, 영유아, 특성, 교수방법, 교수, 방법

발달상학습장애의 종류

발달상 학습장애의 종류에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    발달상 학습장애(정보처리과정장애, 지각장애, 인지장애, 정서행동동기장애, 교수학습전략결함)목차발달상 학습장애i.정보처리과정장애ii.지각장애iii.인지장애iv.정서, 행동 동기장애v.교수-학습전략 결함* 참고문헌발달상 학습장애발달상 학습장애란 아동의 뇌와 지각체계 간 차이, 신경생리학적 역기능, 지각운동기능 손상, 뇌의 특정부위 손상으로 인한 지적 능력과 학업적 성취 간 불균형 등으로 학습장애가 발생한다는 것을 전제로 하고 있다.따라서 아동성취에 필요한 기본 심리과정에 문제가 있어 학습장애가 유발된 것으로 보기 때문에 발달상 학습장애 분야는 정보처리과정장애, 시지각장애와 청지각장애, 운동지각장애, 주의집중결함, 동기 및 귀인문제, 기억력, 사고 및 언어문제, 문제해결력 결함 및 학습전략의 문제 등 앞으로 이루어질 학습활동의 준비기능으로서 매우 중요한 기초기능 영역문제를 다루고 있다.이 ...

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태그발달상, 발달, 학습장애, 학습, 장애, 종류, 발달상학습장애의종류

교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의역할

교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가목차교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가i.정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할ii.정서행동장애 아동의 교육을 위한 일반적인 지침iii.정서행동장애 지도방법1.교육과정 목표2.또래교수에 의한 중재와 지원* 참고문헌교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가i.정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할교사들이 학급에서 정서 행동장애 아동들을 발견했을 때 외부 전문가의 도움을 받는 것이 필요하기는 하지만, 먼저 주의 깊게 관찰해야 한다.또한 정서 행동장애 아동들이 학교나 지역사회에서 받을 수 있는 전문적인 지원에 대한 정보를 가지고 있어야 한다.그리고 학령기의 모든 아동들은 시기적으로는 서로 다르다고 하더라도 일반적으로 어느 ...

리포트 > 교육학2020.10.295 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그교육현장, 교육, 현장, 정서행동장애아동, 정서, 행동, 장애, 아동, 선별, 교사, 역할

교수적합화유형과 구성

교수적합화 유형과 구성에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    교수적합화목차교수적합화i.교수적합화 개념ii.교수적합화의 유형iii.교수적합화 구성1.교수환경2.교수집단3.교수내용과 자료(1) 교수내용(2) 교수자료4.교수-학습 방법* 참고문헌교수적합화i.교수적합화 개념통합교육은 장애학생뿐 아니라 일반학생을 포함하여 모든 학생들에게 이롭다.그리고 모든 학생에게 이로운 교육이 되려면 수업과정, 즉 교육내용 방법 평가 등을 수정해야 하는데, 이것이 곧 교수적합화 과정이다.적합화(adaptation)는 조절(accommodations)과 수정(modifications) 두 가지 개념을 포함하고 있다.조절은 검사실시나 수업준비, 수업방식과 같은 교수와 사정에 있어서 투입과 산출 과정에서 변화를 도모하는 것을 말한다.수정은 교육내용이나 기준을 바꾸는 것을 말한다(ploolway, epstein, & bursuck, 2002).신현기(2005)는 교수적합화 ...

리포트 > 교육학2020.10.295 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그교수적합, 교수, 적합, 교수적합화, 적합화, 유형, 구성, 교수적합화유형과구성

개별화교육의 이해(2)

개별화교육의 이해에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오.목차개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오.i.개별화교육의 의미ii.개별화교육계획의 수립 및 운영 절차iii.개별화교육지원팀의 구성iv.개별화교육계획의 작성* 참고문헌개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오.i.개별화교육의 의미개별화교육은 1975년 미국의 전장애아교육법(pl xxxx.xx.xx)에서 처음 소개되었다.이 법에서는 장애아동 교육에 대한 여섯 가지 원리를 제시하였다.모든 장애아동에게 적절한 무상공교육을 받게 해야 한다는 완전수용(zero reject), 특수교육대상자로 배치되기 전 평가를 받을 때 아동에게 불리하지 않아야 한다는 비차별적 평가(nondiscriminatory ...

리포트 > 교육학2020.10.294 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그개별화교육, 개별화, 교육, 이해, 개별화교육의이해

건강장애학생을 위한교육적 접근

건강장애학생을 위한 교육적 접근에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    건강장애학생을 위한 교육적 접근(건강장애아의 교육 및 지도방법)목차건강장애학생을 위한 교육적 접근(건강장애아의 교육 및 지도방법)i.교육적 지원전략1.개별화교육게획 및 개별화건강관리계획2.교육적 지원체제 및 형태1) 병원학교를 통한 교육2) 화상강의를 이용한 원격교육3) 순회교육ii.학교복귀 지원전략1.학교복귀를 위한 건강장애학생의 준비2.학교복귀를 위한 학급교유의 준비3.학교복귀를 위한 교사의 준비iii.학교생활 지원전략* 참고문헌건강장애학생을 위한 교육적 접근(건강장애아의 교육 및 지도방법)i.교육적 지원전략(1) 개별화교육계획 및 개별화건강관리계획건강장애학생의 특별한 교육적 요구가 반영된 개별화교육계획을 통하여 학생이 장소, 시간, 환경, 교육 형태에 구애받지 않고 일관성 있고 연속적인 교육을 받을 수 있는 방법이 강구되어야 한다.건강장애학생의 개인별 교육과정 및 목표 ...

리포트 > 교육학2020.10.297 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그건강장애학생, 건강, 장애, 학생, 교육적, 접근

개별화교육의 이해

개별화교육의 이해에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오목차개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오i.개별화교육1.개별화교육의 개념적 정의2.개별화교육의 시행과 관련된 법규(1) 개별화교육지원팀(2) 개별화교육계획의 작성 시기(3) 개별화교육계획의 구성 요소(4) 개별화교육계획에 따른 평가 및 결과 통보(5) 특수교육대상자의 전출 및 전입ii.개별화교육계획의 일반적 지침* 참고문헌개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오오늘날 교육현장의 특성 중 하나로 학급구성원의 다양화를 들 수 있을 것이다.각 학급에 소속된 학생들의 학습능력 뿐만 아니라 경제적, 사회적, 그리고 문화적 환경에서의 다양화 현상이 그 어느 때보다 두드러지게 나타나고 있다.더욱이 통 ...

리포트 > 교육학2020.10.296 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그개별화교육, 개별화, 교육, 이해, 개별화교육의이해

활동중심교육과정의 개념과 특징

활동중심 교육과정의 개념과 특징에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    활동중심 교육과정(경험중심 교육과정, 아동중심 교육과정, 생활중심 교육과정)목차활동중심 교육과정(경험중심 교육과정, 아동중심 교육과정, 생활중심 교육과정)i.역사적 배경ii.개념 및 내용1.개념2.내용iii.특징* 참고문헌활동중심 교육과정(경험중심 교육과정, 아동중심 교육과정, 생활중심 교육과정)i.역사적 배경활동중심 교육과정 혹은 기능적 활동중심 교육과정(이하 활동중심 교육과정이라 함)은 1960년대 후반부터 대두되기 시작하여 1970년대와 1980년대를 거치면서 발전되어 왔으며 현재 우리나라 특수교육과정의 근간을 이루고 있다.활동중심 교육과정은 1970년대 이후 탈시설화와 정상화의 철학을 기반으로 지역사회 중심의 재활이 강조되면서 그 필요성이 증대되었다.즉, 대규모 수용시설을 통해 발달장애인에게 제공되던 서비스의 효과에 의문이 제기되면서 지역사회 환경에서 제공되는 프로그 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그활동중심, 활동, 중심, 교육과정, 교육, 과정, 개념, 특징

학습장애 아동 교수학습방법

학습장애 아동 교수학습 방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법목차[학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법i.읽기1.단어 인지2.읽기 유창성3.읽기 이해ii.쓰기1.철자에 관한 다감각법2.작문iii.수학1.기초적인 수학개념의 이해2.수 세기3.연산iv.평가* 참고문헌[학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법i.읽기일반적으로 읽기를 학습할 때에는 발음 위주의 읽기 프로그램을 활용하거나 언어 경험에 근거한 총체적 언어 접근법 등을 사용한다.발음 위주의 읽기훈련 프로그램에서는 처음에 읽기를 배우는 학생들에게 단어를 해독하는 방법을 지도한다.학습장애 아동은 단어를 인식하거나 글자와 발음을 분석하는 기능을 배우고 수준에 맞는 단어로 읽은 글을 해석하는 능력을 학습한다.한편, 총체적 언어 프로그램에서는 읽기가 쓰기와 같은 다른 의사소통능력과 통합되어 있다고 생각한다.그러므로 아동들은 단어를 ...

리포트 > 교육학2020.10.288 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그학습장애, 학습, 장애, 아동, 교수학습, 교수, 방법

특수교육대상자선정을 위한 진단과정

특수교육대상자 선정을 위한 진단과정에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    특수교육대상자 선정을 위한 진단과정목차특수교육대상자 선정을 위한 진단과정i.대상자 발견ii.선별iii.진단 및 특수교육 적격성 판단iv.우리나라의 특수교육대상자 선정과정* 참고문헌특수교육대상자 선정을 위한 진단과정특수교육대상자 선정을 위한 진단은 특수교육을 받을 수 있는지에 대한 적격성을 판단하는 일련의 과정을 의미한다.즉, 진단을 통해 아동의 장애유형과장애정도를 파악하고, 그에 기초하여 특수교육의 필요성을 결정하며, 특수교육서비스를 받을 자격을 부여한다.특수교육대상자 선정을 위한 진단과정은 대상자 발견(case finding), 선별(screening), 장애진단(diagnosis)으로 정리할 수 있다.i.대상자 발견대상자 발견은 장애발생 위험성이 높은 아동이나 장애를 가지고 있으나 아직까지 알려지지 않은 아동을 찾아내는 과정이라 할 수 있다.일반적으로 부모들은 아동의 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그특수교육대상자, 특수, 교육, 대상자, 선정, 진단과정, 진단, 과정

청각장애아의 진단과 판별

청각장애아의 진단과 판별에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    청각장애아의 진단 및 판별(청각장애검사)목차청각장애아의 진단 및 판별(청각장애검사)i.순음청력검사1.기도청력검사2.골도청력검사3.차폐4.청력결과의 해석ii.어음청력검사iii.유아청력검사iv.신생아 청각선별검사* 참고문헌청각장애아의 진단 및 판별(청각장애검사)i.순음청력검사순음청력검사는 말인지와 관련된 여러 가지 주파수의 순음을 감지하는 피검사자의 청감도를 평가하는 주관적 검사다.피검사자는 청력검사기를 통해 들려오는 순음을 인지할 때 스위치를 누르거나 손을 들어 반응하는 절차로 검사를 한다.제시된 음을 피검사자가 확실히 들을 수 있는 최소수준을 주파수별 역치 또는 청력수준이라고 한다.순음청력검사 결과는 청력손실도, 청력형, 청각장애의 부위를 판별하는 데 활용된다.순음청력검사는 피검사자에게 순음(pure tone)을 들려주고 이에 대한 청력수준을 각 주파수별로 검사하는 방법이다.순음청 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그청각장애아, 청각, 장애아, 진단, 판별

청각장애아의 교육적 조치(교수방법)

청각장애아의 교육적 조치(교수방법)에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)목차[청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)i.구어 청각 교육법1.청능훈련2.발성 발어 지도3.독화지도1) 독화의 개념2) 독화 관련 변인4.발음 암시법ii.종합적 의사소통법1.수화2.지화iii.이중언어-이중문화 접근* 참고문헌[청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)지금까지 청각장애아에게 효과적인 학습이 이루어지기 위한 많은 교수-학습방법이 소개되어 왔다.듣는 데 어려움이 있는 아동들을 잘 가르치기 위해서는 제한된 의사소통 능력 향상을 우선시하고 강조하여야 한다.청각장애아들의 의사소통 방법에는 구어와 청각에 의한 접근법, 종합적 의사소통법, 그리고 이중언어/이중문화 교육법이 있다i.구어 청각 교육법구어와 청각 교육법은 말과 언어를 산출하고 이해하는 훈련을 구체화한다.구어를 강조하는 프로그램에서는 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그청각장애아, 청각, 장애아, 교육적, 조치, 교수방법, 교수, 방법

청각장애아동교육 및 지도방법

청각장애아동 교육 및 지도방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [청각장애아교육] 청각장애아동 교육 및 지도(훈련)방법목차[청각장애아교육] 청각장애아동 교육 및 지도(훈련)방법i.청능훈련ii.독화1.독화관련변인1) 음성단서2) 시각단서3) 비음성단서4) 환경적 단서5) 독화자변인6) 화자변인2.독화지도방법3.독화를 돕기 위한 고려사항iii.발성 발어지도1.감각훈련2.호흡훈련3.조음훈련* 참고문헌[청각장애아교육] 청각장애아동 교육 및 지도(훈련)방법청각장애아동의 교육에서 가장 중요한 목표는 의사소통능력의 향상이며, 따라서 청각장애 아동의 교육의 중심은 언어교육에 있음을 부정할 수 없다.지난 세기가 구화법과 수화법의 논쟁의 시기였다고 한다면 현대사회는 통합적 접근이라고 할 수 있다.어떤 교수법이 바람직한가는 아동이 가지고 있는 여러 가지 변인들을 종합하여 분석한 후에 판단되어져야 하며, 무엇보다도 청각장애인의 문화 즉, 농문화와 그들의 언어인 ...

리포트 > 교육학2020.10.288 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그청각장애아동, 청각, 장애, 아동, 교육, 지도방법, 지도, 방법

청각장애아의 교육적접근방법

청각장애아의 교육적 접근방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)목차청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)i.청각-구화법ii.수화법1.수화언어2.지문자iii.종합적 의사소통법iv.이중언어 접근법* 참고문헌청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)청각장애아의 교육은 언어와 의사소통 양식의 선택, 그리고 언어와 의사소통 문제를 어떻게 해결할 것인가에 그 초점이 맞추어져 있다.언어는 청각장애 교육을 위한 교육 과정의 기초이고, 아동이 의사소통을 하기 위한 언어와 읽기 및 쓰기의 습득 등은 교수의 기본적인 초점이다.청각장애 교육에서 언어를 표현적으로 혹은 수용적으로 사용할 수 있도록 기회를 제공하는 내용 영역 지도가 개별 주제 영역들에서 가르치는 특정 개념들보다 적어도 비슷하게 중요하든지 아니면 상당히 더 중요한 것이다.청각장애 교육에서 사용되는 의사소통 방법들 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그청각장애아, 장애아, 교육적, 접근방법

학습장애아동의 교육적조치

학습장애아동의 교육적 조치에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)목차[학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)i.읽기교수법1.음운론적 인식훈련2.발음법 교수3.유창성 교수4.어휘교수5.읽기이해 교수ii.쓰기 교수법1.철자지도2.글쓰기 교수iii.수학교수법1.직접교수2.문제해결학습1) (이해를 위한) 읽기2) (자신의 말로) 부연설명하기3) (그림이나 표로) 시각화하기4) (문제해결을 위한) 가설 세우기5) (답을 예측하기)6) (계산하기)7) (점검하기)* 참고문헌[학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)학습장애아동을 위한 교수 학습방법 혹은 전략은 매우 다양하게 개발되어 왔다.그러나 때로는 학습장애아동에게 과학적으로 효과가 있다는 것을 증명되지도 않은 교수 학습전략들이 교육현장에 시도되는 경우도 있었다.최근 이에 대한 반성으로 과학적인 연구기반 중재(evidenc ...

리포트 > 교육학2020.10.2810 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그학습장애아동, 학습, 장애, 아동, 교육적, 조치

특수교육 방법의 이론적관점

특수교육 방법의 이론적 관점에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    특수교육 방법의 이론적 관점목차특수교육 방법의 이론적 관점1.의학적 관점2.행동주의적 관점3.인지주의적 관점4.정신분석적 관점* 참고문헌특수교육 방법의 이론적 관점장애 학생을 가르치면서 문제가 생길 때 곧바로 새로운 방향을 제시해 주는 매뉴얼이 있다면 매우 유용할 것이다.실제로 일반학교 교사들 중 몇몇은 어떤 장애 학생에게는 어떻게 가르치는 것이 바람직한 것인지를 알려 주는 지침서 이상의 보다 구체적인 매뉴얼을 요구하기도 한다.이들은 마치 가전제품이 고장 났을 때 대처할 수 있는 다양하고 구체적인 안내책자와 같은 내용을 알고 싶어 한다.이러한 욕구는 어쩌면 당연하다고 할 수 있다.특히 교육의 경험이 전혀 없는 경우에는 더욱 이러한 필요성을 느낄 수 있을 것이다.그러나 모든 장애 학생에게 적용될 수 있는 최선의 교육 방법은 존재하지 않는다고 할 수 있다.이는 마치 아무리 좋은 음 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그특수교육, 특수, 교육, 방법, 이론적, 관점

지적장애교육내용과 프로그램 적용방법

지적장애 교육내용과 프로그램 적용방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [지적장애아교육] 지적장애 교수방법목차[지적장애아교육] 지적장애 교수방법i.교육내용 구조ii.교육내용1.교수내용을 결정하는 원리2.교육내용의 일반성3.교육내용의 특수성1) 독립생활 기술2) 독립적인 이동3) 의사소통4) 사회적 상호작용 및 관계5) 교과기술6) 전환 및 지역사회 생활 기술iii.프로그램 적용 방법1.교사의 교수 프로그램 구성방법2.집단 대 개별 교수3.과제분석적 교수4.자연적 교수 절차를 이용하기5.교수적 성과의 평가* 참고문헌[지적장애아교육] 지적장애 교수방법i.교육내용 구조지적장애 학생이 주로 학습하는 특수학교 교육과정은 초 중등교육법 제22조 제2항에 의거하여 고시한 것으로, 특수교육진흥법 제10조에 의해 특수교육 대상자가 취학하고 있는 유치원, 초 중등학교, 특수학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위한 국가수준의 교육과정이며, 초 중등교육법 제 ...

리포트 > 교육학2020.10.289 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그지적장애, 지적, 장애, 교육내용, 교육, 내용, 프로그램, 적용방법, 적용, 방법

정신지체아동교육 및 지도방법

정신지체아동 교육 및 지도방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법목차[정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법i.교육요구조사1.아동에 대한 정보2.부모와의 면접3.적응행동 척도사용4.교육과정 활용5.아동관찰ii.교수방법1.교사-주도적 교수방법1) 과제분석2) 모델링2.학생-주도의 교수방법1) 자기 점검법2) 자기강화법3) 자기교수법3.또래-주도의 교수방법* 참고문헌[정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법정신지체아를 지도하는데 있어서는 교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다.특히 통합교육을 위해서는 특수교사와 일반교사 간의 상호협력과 교육태도는 중요한 역할을 담당하게 된다.무엇보다도 정신지체아 교육과 지도를 위해서는 사전에 정신지체아동 개인에 대한 정보, 교육목표를 위한 부모와의 면담, 적응행동척도사 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그정신지체아동, 정신, 지체, 아동, 교육, 지도방법, 지도, 방법

정신지체아교수학습 방법의 원리

정신지체아 교수학습 방법의 원리에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [정신지체아 교육] 정신지체아(지체장애 아동) 교수학습 방법의 원리목차[정신지체아 교육] 정신지체아(지체장애 아동) 교수학습 방법의 원리1.학습된 무력감 극복을 위하여 성취감을 맛볼 수 있는 과제를 제시한다.2.적절한 실패를 통하여 도전의식이 생길 수 있도록 한다.3.자기결정력을 향상시킬 수 있도록 교수학습을 구성한다.4.필요에 따라 과제를 하위 단계로 나누어 제시한다.5.강화의 원리를 따르는 것이 중요하다.6.정신지체 학생의 건강을 고려하는 것이 무엇보다도 중요하다.7.정신지체 학생이 능동적으로 수업에 참여할 수 있는 기회를 제공한다.* 참고문헌[정신지체아 교육] 정신지체아(지체장애 아동) 교수학습 방법의 원리정신지체 학생을 위한 최상의 교수학습 방법은 존재한다고 할 수 없다.어떤 것에 대하여 최상이라고 한다면 더 이상 다른 방법은 가능하지 않다는 뜻이기 때문이다.이런 면 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그정신지체아, 정신, 지체아, 교수학습, 교수, 학습, 방법, 원리

장애아동조기교육을 위한 진단 및 평가

장애아동 조기교육을 위한 진단 및 평가에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [조기특수교육서비스] 장애아동 조기교육을 위한 진단 및 평가목차[조기특수교육서비스] 장애아동 조기교육을 위한 진단 및 평가i.선별ii.진단iii.프로그램 계획iv.평가* 참고문헌[조기특수교육서비스] 장애아동 조기교육을 위한 진단 및 평가조기특수교육서비스를 받아야 하는 대상은 첫째, 장애를 지닌 아동이다.우리나라의 경우 특수교육 대상자는 장애인 등에 관한 특수교육법에 따라 10개 범주-시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애-로 구분된다.둘째, 발달지체 아동이다.즉, 신체, 인지, 의사소통, 사회성, 적응과 같은 각 발달 영역에서 하나 또는 그 이상의 중요한 지체가 있는 것으로 진단된 아동을 말한다.셋째, 장애 위험 아동이다.즉, 진단 당시에는 지체가 보이지 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그장애아동, 장애, 아동, 조기교육, 조기, 교육, 진단, 평가

자기결정이론의 이해

자기결정이론의 이해에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [특수교육] 자기결정이론자기결정이론은 모든 인간의 사고는 감정과 성찰에서 시작된다는 locke의 유연한 결정론(soft determinism)에 기원을 두고 있으며, 선행원인과 자유의지에 의해 인간행동이 발생한다는 데에 철학적 배경을 두고 있다.자기결정이란 외부의 간섭에 상관없이 자신의 사고와 자유의지에 기반을 둔 행동을 뜻한다(wehmeyer & field, 2007).학습에서 자기결정은 자신의 필요와 흥미에 기초한 자기주도 학습을 통해 자기를 평가하는 문제해결 전략으로 적용되어 왔다.정신지체 학생들은 인지 초인지의 결함으로 인하여, 교수전략사용에 있어서 제한적이며 자기통제, 계획, 자신의 인지에 대한 인식과 같은 자기조정 전략이 부족한 것으로 알려져 왔다.또한 정신지체 학생들은 높은 실패에 대한 좌절감으로 인하여, 자신의 능력에 대한 기대가 낮고, 수동적인 태도를 취하여, 학습 무력 ...

리포트 > 교육학2020.10.284 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그자기결정이론, 자기, 결정, 이론, 이해, 자기결정이론의이해

외국의 영재교육

외국의 영재교육에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [영재아교육] 외국(미국, 이스라엘, 중국, 호주, 러시아)의 영재교육목차[영재아교육] 외국의 영재교육i.한국의 영재교육ii.미국의 영재교육iii.이스라엘의 영재교육iv.중국의 영재교육v.호주의 영재교육vi.러시아의 영재교육* 참고문헌[영재아교육] 외국의 영재교육영재교육은 여러 나라에서 유아영재교육, 초등영재교육의 형태로 이루어지고 있으며, 영재반, 민간주도 영재교육, 대학부설 영재교육센터, 경시대회, 특별활동 등을 통해서 운영되고 있다.i.한국의 영재교육우리나라의 초등 영재교육은 주로 수학, 과학 영역에 집중되어 있으며 언어, 미술, 정보 영역의 영재교육의 비율은 상대적으로 매우 낮다.우리나라의 영재교육 대상자 비율(0.39%)은 다른 나라의 xxx-xxx%에 비해 매우 낮은 비율이지만 그 수는 매년 증가하고 있다.초등학교, 중학교, 고등학교별 영재교육 대상자의 비율은 48.4%, 16. ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그외국, 영재교육, 영재, 교육, 외국의영재교육

영재아동의 교수학습방법

영재아동의 교수 학습방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법목차[영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법i.renzulli의 3부 심화학습 모형ii.treffinger의 자기주도적 학습모형iii.betts의 자발적 학습 모형1.오리엔테이션2.자기개발3.심화학습 활동4.세미나5.심층연구* 참고문헌[영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법영재교육의 질과 효율성은 효과적인 교사의 교수행위와 교수방법의 질에 의해 결정된다.일반적으로 영재들은 수업에서 고차적 사고력을 발휘하여 실생활과 관련된 문제를 해결하고, 학습내용을 다른 학문들과 연계하며, 애매모호한 상황을 인내하며 탐색할 때 더욱 학습에 흥미를 가지게 된다(tomlinson, 1999).이러한 영재의 학습특성에 비추어 볼 때, 영재들을 위한 교수방법은 일반학생들을 위한 교수방법 이나 학습전략과는 어느 정도 차별성을 지니고 있어야만 한다(maker & nielso ...

리포트 > 교육학2020.10.287 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그영재아동, 영재, 아동, 교수, 학습방법, 학습, 방법

영재아동교수방법과 전략

영재아동 교수방법과 전략에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략목차[영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략i.창의력 신장을 위한 교육ii.영재의 창의성 함양을 위한 주요 교수전략1.확산적 사고 전략2.브레인스토밍3.속성 열거와 재 정의4.대안탐색iii.키팅의 창의력 구성요소iv.교육과정 요소* 참고문헌[영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략특수한 요구와 능력을 가진 이들에게는 그들의 요구와 능력에 맞는 차별화된 교육과정 및 교수모형을 제공해야 한다(watte & diezmann, 2003).흔히 영재아동은 교사주도의 강의나 설명식 수업보다는, 유사한 능력의 또래와의 협동이나 독립학습을 선호하며, 일반아동이 결과 지향적이며 외재적인 동기 성향을 갖는 것에 반하여 과정 지향적이며 내재적인 동기유형을 갖는다고 보고되고 있다(pyryt, sandals, & begoray, 1998).또한 교사에 의해 철저하게 ...

리포트 > 교육학2020.10.288 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그영재아동, 영재, 아동, 교수방법, 교수, 방법, 전략

언어습득의 과정

언어습득의 과정에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [언어의 이해] 언어습득에 대해서 간략히 설명하시오목차언어습득에 대해서 간략히 설명하시오i.일어문ii.이어문1.주축문법2.전보식 언어iii.삼어이상의 시기1.문법의 발달2.어휘의 발달언어습득에 대해서 간략히 설명하시오약 1세를 전후해서 영아가 낱말을 사용하기 시작하면서부터 본격적인 언어발달이 시작된다.lenneberg는 옹알이 시기에서 언어기로 변화해 가기 위해서는 신경발달이 이루어져야 함을 주장하며, 적어도 생후 1년이 지나야 단어나 문장 만들기가 가능한 기본적인 뇌성장이 이루어진다고 하였다.그는 언어발달을 인간발달의 생리적인 측면과 관련지어 운동발달단계에 병행시켜 제시하였다.따라서 언어발달은 운동발달이 거의 완성되는 시기인 4세경에 완성되면서 5세 이후에는 성인의 언어와 유사해진다고 보았다.1) 일어문(holophrasic speech)옹알이를 하던 영아는 생후 1년경이 되면 대부분 명 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그언어습득, 언어, 습득, 과정, 언어습득의과정

시각장애아동의 교육과정

시각장애아동의 교육과정에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [시각장애아교육] 시각장애아동의 교육과정목차[시각장애아교육] 시각장애아동의 교육과정i.의학적 가치ii.교육배치iii.교육과정의 수정iv.방향정위와 보행지도v.공학 및 광학 보조기vi.읽기 보조기vii.시각자극의 제시* 참고문헌[시각장애아교육] 시각장애아동의 교육과정시각장애 학생을 위한 교육과정의 특징은 정안학생을 위한 교육과정의 목표와 내용을 수정하거나 그들의 특수성을 고려한 목표와 내용이 추가되는 것이다.이들은 실제로 일반학교 학생들이 하는 모든 교육활동에 참여할 수 있다.초기 수년 동안에는 구체적 경험과, 통합적 경험을 할 수 있도록 구성하고 실제로 행함으로써 학습하도록 하는 것이 필요하다.이들의 교육적 성취를 높이려면 교육목표를 설정할 때 학생의 생활연령이나 배치된 학년수준도 고려하고, 그들의 실제 학습능력 및 학업성취 수준을 고려하여야 하며, 그들의 독특한 신체적 특성과 심리 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그시각장애아동, 시각, 장애, 아동, 교육과정, 교육, 과정

시각장애아점자지도 교육

시각장애아 점자지도 교육에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [시각장애아교육] 점자지도-점자의 특징과 원리, 점자의 장단점목차[시각장애아교육] 점자지도i.점자의 원리ii.점자 쓰기와 읽기iii.점자의 특징iv.점자의 장점v.점자의 단점* 참고문헌[시각장애아교육] 점자지도i.점자의 원리우리나라에서 점자가 사용된 것은 1894년 감리교 선교사인 r.s.hall이 소개한 뉴욕식 4점 점자를 한글에 적용한 4점 점자가 최초이고, 현재의 6점 점자는 1913년 조선 총독부가 제생원(濟生院)을 설립하여 일본의 6점 점자를 도입하여 교육하였다.제생원(濟生院) 교사 박두성(朴斗星)은 1926년 11월 4일, 훈맹정음, 즉 초성13자, 중성모음 10자, 종성 14자, 합계 37자의 한글 점자를 제정하였다.점자(braille)는 6점(종으로 3점, 횡으로 2점)으로 구성되고, 왼쪽 위에서 아래로 1, 2, 3 점 오른쪽 위에서 아래로 4, 5, 6 점의 고유 ...

리포트 > 교육학2020.10.286 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그시각장애아, 시각, 장애아, 점자지, 점자지도, 점자, 지도, 교육

자폐성장애아동 교육방법

자폐성 장애아동 교육방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법-응용행동 분석의 활용목차[자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법-응용행동 분석의 활용i.응용행동 분석에 의한 교수 전략ii.기능적 사정과 긍정적 행동 지원iii.의례적 행동의 중재 전략* 참고문헌[자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법-응용행동 분석의 활용i.응용행동 분석에 의한 교수 전략응용행동 분석은 자폐성 장애의 다양한 영역에서 그 효과성이 입증된 행동주의적 접근방법이다.응용행동 분석의 가장 초보적인 전략이라 할 수 있는 비연속 개별시도 교수(discrete trial teaching, dtt)는 자극 제시-반응-피드백의 간단한 과정을 통해서 주로 새로운 기술을 습득시키거나 시작하는 기술을 가르칠 때 사용하는 단일 교수 방법을 의미한다.이 방법은 언어 및 동작 모방기술(lovass, 2003), 사회적 상호작용기술 ...

리포트 > 교육학2020.10.287 page1,500 P등록자 cn****별점 2점

태그자폐성, 자폐, 장애아동, 장애, 아동, 교육방법, 교육, 방법

영재아의 진단과평가

영재아의 진단과 평가에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    [영재아의 진단과 평가] 영재 판별 원칙, 영재판별 시 유의사항목차[영재아의 진단과 평가] 영재 판별 원칙, 영재판별 시 유의사항i.영재 판별 원칙ii.판별 시 유의 사항1.영재 개념의 적절성2.복합 판별3.조기 판별4.지속적 판별5.판별의 타당성과 적절성* 참고문헌[영재아의 진단과 평가] 영재 판별 원칙, 영재판별 시 유의사항i.영재 판별 원칙다양한 영재 판별은 여러 가지원리와 원칙하에 진행되는데, 특히 다음의 사항을 중요하게 고려하여야 할 것이다.feldhusen과 jarwin(2 )은 영재 판별의 원칙을 다음과 같이 제시하였다. 영재교육에서의 판별 절차는 인간의 기질, 재능, 능력에 대한 가장 최근의 개념과 이론에 근거를 두어야 한다. 신뢰도와 타당도가 확증된 검사도구와 등급척도가 판별 절차에서의 사용을 위해 선택되어야 한다. 판별은 진행 중인 절차로 간주되어야 한다.많은 검사를 ...

리포트 > 교육학2020.10.285 page700 P등록자 cn****별점 1점

태그영재아, 진단, 평가, 영재아의진단과평가

구성주의 학습이론의 이해

구성주의 학습이론의 이해에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.  1장 구성주의 학습이론의 등장배경2장 구성주의란 1. 인지적 구성주의 2. 사회적 구성주의3장 구성주의에 입각한 교수 학습의 원리 1. 구성주의적 교수 학습의 원리 2. 구성주의의 주요 수업의 원리4장 구성주의적 교수 학습 모형 1. 인지적 도제 모형 2. 문제중심학습(PBL) 3. 앵커드 교수모형 4. 인지적 융통성 모형 5. 문제중심 시나리오5장 구성주의 학습이론의 특징6장 구성주의 학습의 현대적 의의7장 참고문헌 및 인터넷자료  구성주의 학습이론에 대하여목 록1.구성주의 학습이론의 등장배경-<2쪽>2.구성주의란?<2쪽>(1) 인지적 구성주의(2) 사회적 구성주의3.구성주의에 입각한 교수-학습의 원리<2쪽>(1) 구성주의적 교수-학습의 원리(2) 구성주의의 주요 수업의 원리4.구성주의적 교수-학습 모형<3쪽>(1) 인지적 ...

리포트 > 교육학2020.10.146 page700 P등록자 kd***별점 1점

태그구성주, 구성주의, 학습이론

장애인통합교육의 배경과 주요원리

장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.목차장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.1.정상화 원리2.최소제한환경3.주류화4.일반교육 주도5.완전통합6.우리나라의 통합교육* 참고문헌장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.장애학생의 통합교육의 역사는 비교적 최근에 시작되었으며 전문가들이 통합교육 운동을 전개하고 그 실시를 강조한 것은 반세기에 불과하다.그러나 이 시기 동안 철학적 사회적 법적 배경을 가진 온 여러 가지 요인들이 통합교육 전개 및 발달에 직간접적으로 영향을 미쳐 왔다.통합교육을 가속화한 이러한 요인들로는 정상화 원리와 같은 철학적 믿음과 이에 따른 탈시설 수용화(deinstitutionalization) 및 지역사회 통합, 최소제한환경에서의 교육의 의무화와 같은 법률 제정, 주류화, 일반교육 주도 그리고 완전통합 등이 있다. ...

리포트 > 교육학2020.09.2110 page1,500 P등록자 sm***별점 2점

태그장애인통합교육, 장애인, 통합, 교육, 배경, 주요, 원리

주입식 교육관과 성장식교육관 비교(방통대 인간과교육)

주입식 교육관과 성장식 교육관 비교(방통대 인간과교육)에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    인간과교육 3학년 공통1.주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2.매슬로우(maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 목차i.주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1.주입식 교육관2.성장식 교육관1) 자연주의 교육관(1) 루소의 교육론1/ 소극교육론2/ 발달단계론3/ 합자연의 교육(2) 자연주의 교육관의 교육적 시사점2) 진보주의 교육관(1) 진보주의 교육원리(2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점3) 실존주의 교육관ii.매슬로우의 욕구위계이론1.maslow이론의 배경2.주요개념1) 내적 본성2) 욕구3.발달 ...

리포트 > 교육학2020.09.218 page1,500 P등록자 sm***별점 2점

태그주입식, 교육관, 성장식, 성장, 비교, 방통대, 인간과교육, 인간과, 교육

지적장애인 통합교육의 질적 향상을위한 노력

지적장애인 통합교육의 질적 향상을 위한 노력에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    지적장애인 통합교육의 질적 향상을 위해 우리는 무엇을 할 수 있는지 토론하시오목차지적장애인 통합교육의 질적 향상을 위해 우리는 무엇을 할 수 있는지 토론하시오i.다양성 수용의 문화 형성ii.교사의 태도 및 자질iii.부모의 태도iv.학생의 태도* 참고문헌지적장애인 통합교육의 질적 향상을 위해 우리는 무엇을 할 수 있는지 토론하시오지적장애인의 통합교육을 위해서는 여러 가지 조건들이 갖추어져야 한다.그 가운데서도 통합학교 구성원들의 다양성 수용과 같은 바람직한 통합문화의 형성이 필수적이며, 아울러 일반교사 및 특수교사의 태도와 자질, 부모의 태도, 학생의 태도 등이 성공적인 통합교육에 중요한 역할을 한다.i.다양성 수용의 문화 형성통합교육은 일반학교에서 제외되었던 장애학생들을 장애가 없는 또래가 다니는 환경에 통합하여 각 학생의 교육적 요구에 적합한 교육을 제공하는 ...

리포트 > 교육학2020.09.215 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그지적장애, 지적, 장애, 통합교육, 통합, 교육, 질적, 향상, 노력

통합교육환경에서의 장애학생 교수방법

통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법목차통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법i.교수적 수정1.교수환경의 수정2.교수적 집단화 형태의 수정3.교육 목표의 수정4.학생반응 양식과 평가방법의 수정ii.보편적 설계* 참고문헌통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법공동체인 학급에서는 모든 학생들이 가치 있는 구성원으로서 소속감을 느끼며 서로 배려하고 지원적이며, 갈등을 민주적으로 해결할 수 있다.학급에 공동체 문화가 형성되었을 때에만 구성원들의 다양성이 배타적인 요소가 아니게 된다.그리고 무엇보다도 교수방법에서 모든 아동에게 효과적인 교수방법을 적용할 수 있어야 한다.그래야만 학생들은 개인차에 따른 실패를 경험하지 않게 된다.개인의 차이를 옹호하는 학급환경은 다양한 학습, 신체적 정서적 사회적 욕구를 가진 학생들을 환영하는 환경을 제공한다.학생들의 다양성을 수용하기 위해서는 우선 ...

리포트 > 교육학2020.09.216 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그통합교육, 통합, 교육, 환경, 장애학생, 장애, 학생, 교수방법, 교수, 방법

통합교육을 위한 협력교수방법

통합교육을 위한 협력교수방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    통합교육을 위한 협력교수방법목차통합교육을 위한 협력교수방법i.협력교수의 의의ii.협력교수의 유형과 방법1.교수교사 및 관찰교사2.교수교사 및 보조교사3.스테이션 교수4.평행교수5.대안교수6.상호교수* 참고문헌통합교육을 위한 협력교수방법i.협력교수의 의의진정한 의미의 통합교육이 실현되기 위한 조건은 일반교사 및 특수교사 그리고 이들을 지원하는 행정가들이 장애학생의 교육에 대한 책임을 공유하고 협력하는데서 시작된다.통합교육이 정착되기 위해서는 일반 교사와 특수 교사가 협력의 의미와 중요성을 이해하고 협력하기 시작하는 것만으로도 통합교육 발전의 밑거름이 될 것이다.통합교육을 위한 협력적 접근의 유형 가운데 하나는 협력교수(co-teaching 혹은 cooperative teaching)이다.협력교수는 두 명 이상의 전문가, 즉 주로 일반교사와 특수교사 혹은 특수교육 분야의 전문가가 ...

리포트 > 교육학2020.09.216 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그통합교육, 통합, 교육, 협력교수방법, 협력, 교수, 방법

학습장애아동의 지도 교수방법

학습장애 아동의 지도 교수방법에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)목차학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)i.인지훈련1.자기교수법2.자기점검법3.호혜적 교수법ii.직접교수iii.또래교수* 참고문헌학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)학습장애 아동은 이질적인 집단으로 각기 다양한 특성을 보이는 만큼 이들을 지도하는 방법 역시 다양할 수밖에 없다.가령, 어떤 아동은 읽기나 쓰기 혹은 수학 같은 학업적인 영역에서 어려움을 보이는 반면, 어떤 아동은 인지 및 기억의 영역이나 사회 정서적 영역에서 문제를 보인다.학습장애 아동들의 이러한 특성이 이들을 지도하는 교사들로 하여금 교육 프로그램을 계획하거나 지도하는 데 다양한 교수방법이나 전략을 사용하도록 하는 부분이기도 하다.학습장애 아동들은 일반적으로 분리된 특수학교에서 교육받기보다는 통합 상황인 일반학교의 특 ...

리포트 > 교육학2020.09.216 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그학습장애, 학습, 장애, 아동, 지도, 교수방법, 교수, 방법

시각장애아동학습지도 방법과 유의점

시각장애아동 학습지도 방법과 유의점에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    시각장애아의 교육방안(시각장애아동 학습지도 방법 및 유의점)목차시각장애아의 교육방안(시각장애아동 학습지도 방법 및 유의점)i.국어과 학습지도 방법ii.사회과 학습지도 방법iii.수학과 학습지도 방법iv.과학과 학습지도 방법v.외국어(영어) 학습지도 방법vi.체육과 학습지도 방법vii.음악과 학습지도 방법viii.미술과 학습지도 방법* 참고문헌시각장애아의 교육방안(시각장애아동 학습지도 방법 및 유의점)시각장애 학생들은 일반학교에서 사용하는 국민 공통 기본 교육과정을 주로 사용하며, 중복 시각장애 학생의 경우는 기본 교육과정을 사용하기도 한다.정안 학생들이사용하는 교육과정을 그대로 사용하기 때문에 시각장애 학생들이 적절하게 사용할 수 있도록 교육내용을 점자나 확대문자 등으로 바꾸어서 제공하고 있으며, 컴퓨터 등을 활용해서 학습할 수 있도록 음성파일자료를 제공하고 있다.주요 ...

리포트 > 교육학2020.09.218 page1,500 P등록자 sm***별점 2점

태그시각장애아동, 시각, 장애, 아동, 학습지, 학습지도, 학습, 지도, 방법, 유의점

시각장애아의 특성

시각장애아의 특성에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    시각장애아의 특성목차시각장애아의 특성i.신체 운동적 특성ii.인지적 특성iii.언어적 특성iv.사회적 특성* 참고문헌시각장애아의 특성시각장애 학생의 발달은 정안 학생과 크게 다르지 않지만, 시각장애가 인지 및 사회, 언어, 일상생활 등의 발달 영역에 영향을 미칠 수 있다.개인마다 고유의 특성을 가지고 있지만, 일반적으로 시각장애 학생은 시각의 장애로 세 가지 기본적인 제한성을 갖는다.첫째, 경험의 범위와 다양성의 제한성, 둘째, 보행능력의 제한성, 셋째, 환경과 상호작용의 제한성이다(lowenfeld, 1950).이러한 이유 때문에 시각장애 학생의 경우 올바른 개념 형성을 위하여 다양한 경험의 기회를 마련해 주는 것이 필요하며, 잔존시력은 물론 촉각, 청각, 후각, 미각 등의 다양한 기능을 길러 주어야 한다.문자지도에서도 촉각을 이용한 점자와 청각을 이용한 녹음자료 및 음성파일자료 등을 ...

리포트 > 교육학2020.09.216 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그시각장애아, 시각, 장애아, 특성, 시각장애아의특성

개별화교육계획의 구성요소

개별화교육계획의 구성요소에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.    개별화교육계획의 구성요소목차개별화교육계획의 구성요소1.인적 사항2.현재 학습 수행 수준3.교육 목표4.교육내용5.교육방법6.평가 계획7.특수교육 관련 서비스8.일반교육에 참여하지 않는 정도와 근거9.전환교육* 참고문헌개별화교육계획의 구성요소“장애인 등에 대한 특수교육법” 시행규칙 제4조에서 제시하는 개별화교육계획 구성요소는 특수교육 대상자의 인적 사항과 특별한 교육 지원이 필요한 영역의 현재 학습 수행 수준, 교육 목표, 교육방법, 평가 계획 및 특수교육 관련 서비스의 내용과 방법 등이다.한편, 미국　장애인교육법에서는 일반교육 과정에의 참여를 중요시하며, 참여하지 못하는 정도와 그 이유를 진술하도록 되어 있고, 14세가 되면 전환서비스 요구에 대해 진술하도록 되어 있는데, 바로 이것이 장애인 등에 대한 특수교육법과의 차이점이다.여기서는 두 가지 법에서 언급하는 내용을 모두 포함하여 ...

리포트 > 교육학2020.09.215 page700 P등록자 sm***별점 1점

태그개별화교육계획, 개별화, 교육, 계획, 구성요소, 구성, 요소