도행지  (xxxx.xx.xx)  *20세기 초 중국의 교육 실천가  *콜롬비아 대학에서 듀이의 교육이론 수학  *생활교육론, 민족 해방 교육 주장    도행지의 생활교육론  * 영향 : 듀이, 양명학  
1.생활즉교육
2.사회즉학교
3.교, 학, 실천의 합일
  생활교육론 (1) 생활 즉 교육  
* “생활”이란 : 전체 자연계와 인류 사회 생활의 총체이며 인류의 일체의 실천활동의 총칭
  생활교육론 (1) 생활 즉 교육  * “생활즉교육”의 개념  
1.생활이 교육을 결정한다.
2.실제 생활이 교육의 중심이다.
3.교육의 의의는 생활의 변화이다.
4.“생활즉교육”은 평생교육이다.
  생활교육론 (2) 사회 즉 학교  
* 전체 사회는 생활의 장소이자, 교육의 장소.
* 학교의 범주를 대자연에까지 확대.
* 대중 중심의 교육, 교육 기회의 균등 주장.
  생활교육론 (3) 교, 학, 실천의 합일  
1.실제 생활 중에 교, 학, 실천의 합일이 있다.
2.교수-학습방법론으로써의 교, 학, 실천의 합일 (교수법->교학법)
  도행지 교육의 한계  
1.교육의 특수성을 흐린 점
2.학교의 특수성을 소홀히 한 점
3.전통적인 지식 중심의 교수-학습 활동을 소홀히 한 점
  도행지 교육의 의의  
1.근대 중국이 처한 상황 속에서 주체적인 타문화의 수용을 모색한 점
2.실천교육을 강조한 점
3.교육 현장을 중시한 점   (이하 생략)