 |  |  |
 |  |  |
1장 아동 심리학의 성격
1. 성립과정
2. 아동연구 → 발달심리학
2장 주요연구과제
1. 인지 발달
2. 사회 및 정서 발달
3장 발달 심리의 확장
1. 청소년기와 성인 발달의 인식
2. 성인기의 발달적 변화
발달심리학
1.아동 심리학의 성격
1) 성립과정
v 천성과 양육 또는 유전과 환경의 문제
v 발달에 대한 주요 생각은 ‘유전과 환경’에 관한 논쟁에서 시작
v 인간 발달에 대한 구체적인 생각은 ‘양육론’이 나온 이후
(1) 다윈의 진화론
-종의 기원 : 생물은 창조되는 것이 아니고 변화, 진화하는 것.
-인간의 기원 : 아동연구의 과학적 기초
(2) 프레이어 (preyer)
-다윈주의의 입장에서 행동 연구를 한 중심인물
-발달발생학을 독일심리학과 결합, 다윈류의 혁명적 사상을 융합
(3) 홀(hall)과 비네(binet)의 아동연구운동과 지능 검사
홀 (아동연구운동의 지도자) : 세계적으로 아동의 생활과 교육을 과학화하는 데 주력함
비네 : 비네 지능검사 개발
(4) 최초의 정신발달 이론가: 발드윈
-발달심리학이 정신발달이론을 다루는 분야로 자리매김할 수 있도록 한 선구자
-성숙과 양육, 둘다를 강조
(5) 프로이트의 심리성적 발달론
① 발달이 이루어지는 강력한 요인으로 무의식을 이론화
② 인지발달 연구에 중요한 기여와 비판
(6) 아동양육과 개인 발달 평가를 한 게젤
① 아동 발달의 지식을 체계화함 ② 이론보다는 실용적 가치로 판단
2) 아동연구 → 발달심리학
v 1920년대 전후 정신분석 태도 : 인간관
-자아(self)를 중심으로 한 정신기능
① 정신분석이론 : 자아는 정신기능의 핵심
-자아의 변화발달적 변화, 임상치료와 밀접한 관련 있었으나, 일반적인 정신발달과정을 이해하고 탐구해야 한다는 신념을 구체화시킴
② 발달심리이론 : 아동의 객관적인 지적 특성 이나 행동, 특성
-1970년대 이르러 자아와 동기화, 성격발달에 관련된 이론 등장 (이하 생략)
