1장 프로그램학습(Program Instruction - P.I.)
1. 의미
2. 프로그램 학습의 재료개발
3. 프로그램 학습의 원리
4. 프로그램 학습의 장·단점
5. 프로그램 학습의 유형
2장 직선형 프로그램(Skinner)
1. 직선형 프로그램
2. 특징
3. 장점
4. 프로그램학습의 유용성
5. 직선형의 예
3장 참고문헌
1.프로그램학습(program instruction-p.i.)
1) 의미 : 1957년대에 미국의 스키너(skinner b.f.)에 의해 창안되었다.스키너의 강화이론 과 학습내용조직의 계열성의 원리에 기초를 둔 것으로 학습재료 또는 학습내용을 작은단계(frame)로 나누어 학습자에게 제공하여 학습자 스스로 주어진 학습과제를 단계적으로 학습해 나아가며 학습목표에 도달할 수 있는 자동학습방법이다.행동주 의 심리학에 이론적 배경을 가지고 있으며 자극→반응→평가의 연속적 과정에 의해 진행된다.
2) 프로그램 학습의 재료개발
① 과제분석(task analysis)
학습목표 달성에 관계되는 모든 학습활동의 최저 단위인 학습과제에 대한 학습행위를 분석해야 한다.
② 수업목표 설정 및 분류
학습경험을 선정하기에 앞서 학습결과로 얻어질 변화를 정확히 서술하는 것이다. 먼저 학습결과로 얻어질 행동을 bloom b
등의 목표분류도 지적영역, 정의적영역, 기능역영으로 구분하고 이런 행동이 일어나게 될 학습내용을 선정한다. 이렇게 파악된 행동과 내용을 기초로 해서 프로그램의 소단계를 만들게 한다
③ 완전학습
배운다는 활동을 분석해서 그것들을 적시에 옳은 순서로, 적당한 강화를 제시한다면 학습자들은 잘 배울 수 있다.프로그램 학습자료를 만들 때 학습경험을 순서 있게 배열해서 완전학습 즉 100을 학습목표 전체로 했을 때 90% 이상 학습목표가 달성되도록 해야 한다.
④ 학습내용 선정
설정된 수업목표에 도달하기 위해 학습자가 경험해야 될 내용을 선정하는 일이다.학습내용은 성질이 같은 것끼리 묶어서 한 단락으로 만들로 한 프로그램은 그 학습자의 능력 필요 등에 알맞게 구분해서 그 단락의 수를 정해야 한다.
⑤ frame 작성
본문의 구체적인 문제나 연습, 자극과 반응, 자체평가 등의 순서가 이어진다. 각 단계는 아주 자연스럽게 다음 단계로 이어지며 반복의 단계를 넘어 학습을 정착시킨다
프로그램의 길이는 수업시간의 활용을 위해 30분이 초과하지 않는게 좋으며 수업의 어느 부분을 담당하는 자료로 활용하는 것이지 전체수업을 프로그램 학습자료로만 학습한다는 것은 바람직하지 않다. ⑥ 실험ㆍ완성
만들어진 프로그램 자료는 표집된 학습자에게 실시해 보고 결함이 있으면 재편집한다.그리고나서 전체학습에 실험적으로 활용하며, 그 결과 잘못된 점을 수정하여 완전한 프로그램 학습자료를 완성한다.
3)프로그램 학습의 원리
① 기본단위인 프레임을 작은 단계로 나눔으로써 학습자의 능력에 맞는 학습을 지향하고 성공의 확률을 높인다.
② 학습자의 적극적이고 능동적인 반응을 유도할 수 있도록 다양한 반응 형태를 활용한다.
③ 프레임의 배열을 통하여 이해를 촉진시키고자 단순에서 복잡, 구체에서 추상, 부분에서 전체로의 배열양식을 택한다.
④ 올바른 반응을 유도할 수 있는 적절한 암시나 힌트를 사용함으로써 오류를 극소화하고 동기를 유발시킨다.
⑤ 반응결과에 대한 즉각적인 피드백을 통하여 긍정적 강화와 함께 오류 수정의 기회를 제공한다.
4) 프로그램 학습의 장ㆍ단점
프로그램학습의 장점으로는 학습자가 자신의 능력과 학습 속도에 맞추어 자신의 학습을 진행할 수 있고 자율학습이 가능하므로 자기가 원하는 시간, 원하는 장소에서 학습을 할 수 있다.또한 즉각적인 피드백이 제공되므로 학습의 효과를 높일 수 있다.
반면, 단점으로는 프로그램 자료를 개발하는데 상당한 시간과 노력, 비용이 들고 주어진 프로그램에 따라 나아가다 보면 학습자의 소극적인 순응을 조장하여, 창의력 증진이나 자기표현의 기회를 갖지 못하게 될 수 있다. (이하 생략)
