교육재활  
1.교육재활의 개념
교육재활의 3가지 영역   
(1) 학교 및 보육 전문시설(병원,유치원,어린이집 등)을 중심으로 이루어지는 특수교육
> 가장 보편적이고 큰 비중을 차지하는 것   
(2) 장애인 직업교육
(3) 장애인 평생교육-재활의 전 영역에서 골고루 다루고 있는 것.
정의: 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다.
주요대상: 장애아동   
교육재활은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고도 한다.
2.특수교육의 발달사
1) 특수교육의 설립
우리나라의 전통적 장애인관은 속담에서도 찾아볼 수 있는 바와 같이 장애인은 그 며칠에 있어서나 내용에 있어서 멸시를 받았거나, 무능력하고 희롱의 대상으로서 부정적 표현의 대상으로 이용되었고 비인간적 가치를 부여 받은 것으로 보인다.그러나 삼국사기의 신라 유리왕 때 급식 양호 기록이나 조선시대 서당교육의 훈육방침, 정조 7년의 판휼전칙에서 보듯이 자비보호 사상이 일찍부터 생활규범 속에 엿보이고 있다.

한국에 있어 특수교육의 성립은 여러 측면에서 찾아볼 수 있겠으나 근대의 특수교육은 구한말 개화기에 서구 문명을 받아들임으로써 주로 외국인 선교사에 의해서 이루어졌다고 할 수 있다. 구한말의 개화사상은 개화의 보급과 그 실천을 교육을 통해 하고자 했으며, 이에 따라 교육의 실용화, 민주화, 구국화를 강조하는 신교육 운동이 전개됨에 따라 우리나라에서도 전통적인 경전 중심의 교육을 탈피하여 새로운 학문 전수를 위한 근대학교가 보급되기에 이르렀다

즉, 개화사상→신교육 사상→근대학교의 설립이라는 일련의 새로운 역사 발전의 추세에 따라 특수 아동의 교육 문제에도 관심을 가지게 되었으며, 이들 특수교육이 행해지기 전에 개국 이후 외교사절단의 귀국보고 문서나 당시의 개화서적등을 통해 특수교육이 이 나라에 소개되었다. 이를테면, 1881년 박정양 등 신사유람단은 일본의 각종 교육기관을 보고 하는 가운데 맹아원에 관하여 소개를 하고 있는데, 이는 우리나라에 특수교육이 문서상으로 소개된 최초의 기록으로 평가받고 있다

또한 유길준은 구미 등을 돌아보고 1895년 「서유견문」이란 저서를 통해 치아원(정신지체교육), 맹인원(맹교육), 아인원(농교육) 등에 관하여 당시 구미 특수교육의 모습을 구체적으로 소개하였다. 이는 한국 특수교육 태동에 있어 중요한 의미를 갖는 것으로 평가되며, 이러한 문화나 서적을 통해 소개되는 단계를 거쳐, 우리나라에 최초로 특수아동을 위한 근대식 교육이 시작된 것은 미국 북감리교 선교사이며 의사인 r

s. hall로 밝혀지고 있다

hall이 개인적으로 맹여아(오봉래, 또는 오복녀)에게 점자 지도를 시작한 연대는 1894년 설이 공통된 주장으로 나타나고 있다. 그러나 적어도 학교 교육의 일환으로 특수교육이 시작된 시기에 대해서는 1894년, 1894년, 1900년 등으로 그 주장이 엇갈리고 있다

◆ 참고문헌 : 특수교육학[제3개정판]-김영욱 외 7인 (교육과학사)2006
2) 구빈 보호적 성격의 특수교육

한국 특수교육의 전개 과정에서 두 번째 단계라고 할 수 있는 것은 일제가 우리나라를 강점하고 난 뒤 조선총독부령으로 제생원관제를 제정 공포하고, 구빈 보호적 성격을 띤 특수교육을 행한 시기라고 할 수 있다. 913년 3월, 조선총독부는 제생원 내에 양육부와 맹아부를 두었는데 양육부는 주로 고아를 양육 보호하고 맹아부는 맹자와 농자에 보통교육을 실시하고 생활에 필요한 기능을 가르치는 것을 목적으로 하였다

이와 같이 제생원 맹아부는 근대적인 교육기관이라기보다 이들 특수아동을 고아와 함께 구빈 보호하는데 일차적 목적이 있었다. 비록 한국최초의 공립 특수교육기관으로 해석될 수도 있지만 고아의 양육과 맹농아의 교육을 같은 기관에서 맡고 있었으며, 특수교육에 있어서도 그 교육적 혜택이 일본인과 조선인간에 많은 차별이 있었음을 엿볼 수 있다   (이하 생략)