[국내 학위논문]

The research has been conducted to develop a nutrition educational program that is carried out systematically and consistently according to the development of each grade in Elementary School. The program is expected to enhance the nutrition education for Elementary School students. To make the program constantly and systematically applied to the field of education, improving the students' abilities to choose the right food was established as a goal. The teaching-learning plan on nutrition education has been developed based on the analysis of grade 4 textbook in Elementary School. The process of developing the teaching-learning plan was basically carried out by extracting contents on nutrition education from the analysis of grade 4 textbook in the 7th educational curriculum. After organizing the results from the prework, about 10-minute nutrition education for 37 lessons in total was developed and all of them were considered to be useable with each of subjects. Besides, with the teaching-learning plan on nutrition education based on the analysis of a textbook, aims of lessons were rearranged which led students to have intense nutrition education during the extracurricular activity class. To help a nutritionist with the intense nutrition education, five teaching-learning plans were developed (40 minutes for each plan). 'Types of food', 'food and cooking', 'food and nutrients', 'traditional food', and 'snacks and health' were chosen to be the main ideas of the intense nutrition education. The teaching-learning plan on nutrition education for each lesson was consisted of the teaching-learning plan, the necessity of education, and the teaching-learning media. For the teaching-learning media especially, utilizing materials that developed by an institution or the academic world resulted in the increase of possibility that the media is applied to school field. The teaching-learning plan in the research is expected to solve problems from the lack of nutrition education, and have students motivated to be more interested in dietary food while they experience various nutrition educations. It is believed that the teaching-learning plan will contribute to establish the proper eating habits of children.

[국내논문]

학습지도안은 학습활동에 있어서 반드시 작성해야 하는 중요한 문서이긴 하지만, 그 중요도나 작성하는데 들이는 시간에 비해 학습활동에 대한 활용도가 매우 낮다. 웹이 발달하면서 개인 홈페이지나 에듀넷과 같은 인터넷 사이트를 통해 학습지도안의 공유가 활발해지긴 했지만, 단지 학습지도안을 작성하기 위해 내용을 참고하는 정도에 그치고 있고 학습에 실질적으로 도움이 될 수 있는 자료로는 활용되고 있지 못하다. 본 논문에서는 이와 같이 학습지도안을 형식적인 문서로써 재활용하는 데서 벗어나 학습에 유용한 자료로 활용할 수 있는 방안에 대해 제시한 후, 제시된 내용을 바탕으로 학습지도안 관리 및 활용 시스템을 설계하고 구현하였다.

[국내 학위논문]

정보통신기술(ICT)과 네트워크의 발달은 교육분야에 새로운 변화를 가져왔다. 이제 학교교육도 ICT를 도입되면서 교실이라는 공간에서 벗어나 시간과 공간의 제약을 극복하고 웹 기반 교육, 가상 대학 등 교육의 주체가 교사에서 개별 학습자 중심으로 바뀌고 있다. 현재 학교는 교육인적자원부에서 교육정보화 사업을 적극적으로 추진하여 학교의 기본적인 인프라가 구축되었고, 『제7차 초·중등학교 교육과정』과『초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침』 에 보면, ICT를 모든 교과 수업에서 10%이상 활용하도록 한 것을 20%로 상향조정하여 ICT 활용 수업을 적극 권장하고 있다. ICT 교육의 목표는 '정보통신기술을 이용한 정보의 검색, 처리, 분석, 생성 등에 관한 기초적인 정보소양 능력을 기르고, 학습 및 일상 생활의 문제 해결에 정보통신기술을 적극적으로 활용한다'는 것으로, 정보통신기술을 최대한 활용하여 자기 주도적 학습 능력을 기르는데 중점을 두고 있다. 컴퓨터교육은 '교수-학습과정에서 컴퓨터를 직접 활용하는 교수접근으로서 일련의 학습과정이 컴퓨터에 의하여 진행되는 교수·학습 방법적 활용'이라고 정의하고, 컴퓨터를 교육에 활용하는 이유는 첫째 교수-학습의 효과성을 증진시킬 수 있고, 둘째 미리 정보사회에 대비하여 학습자들의 정보 마인드 형성, 정보 활용 능력의 향상을 기할 수 있기 때문이다. 그러므로 이제 컴퓨터교육은 컴퓨터교과만의 교육방법이 아니라, 모든 교과에서 도입하여 적용할 수 있는 문제 해결을 위한 정보 마인드 틀의 개념으로 이해되어야 한다. 현재의 제7차 교육과정은 구성주의 교육과정으로 하이퍼미디어 시스템을 활용하는 문제중심 학습, 사례연구 및 프로젝트 학습 등을 강조하고 있다. 구성주의 교육과정에서 학습자는 자신이 속한 역사적·사회적·문화적 상황을 바탕으로 하여 지식을 의미 있게 구성하여 나간다고 보기 때문에 학습자의 주체적 지식구성과 학습 참여 및 자기 주도성을 강조하고 삶에 직면하는 진짜 과제를 주체적으로 교사의 도움을 받아가며 동료들과 협동적으로 탐구해 나가도록 하는 것이다. 비고 스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 제시된 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development)의 개념처럼 교육은 미래지향적이어야 하고 교수란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 조력자인 교사의 역할을 강조한다. ZPD의 개념은 협력학습, 사회적 구성주의에 중요한 시사점을 주고 있다. 교사의 역할도 학습의 도우미, 조언자, 공동학습자로 변화되었고, 학습자의 능력보다 조금 앞서는 내용을 제시하고 조언과 도움을 줌으로써 학생들은 어려운 과제에 대해 서로 상호작용 할 수 있으며 문제해결 전략을 찾도록 이끌어 주는것이다. 이제 컴퓨터교육은 ICT 교육으로 의미가 변화되었고, ICT 교육은 두 가지의 교육으로 구분되어 첫째 ICT 소양 교육은 컴퓨터교과에서 지도하고, 둘째 ICT 활용 교육은 모든 교과에 적용되어 이루어진다. 그러므로 교사와 학생인 기본적인 정보소양능력을 갖추어야 하며, 각 교과는 수업을 통해 ICT 활용 교육을 실시해야 한다. 교수-학습 준비는 학생을 가르치는 교사의 중요한 업무이다. 교사는 담당하는 교과를 지도하기 위해 수업 시수와 차시를 고려하여 연간계획표, 월간계획표 및 주간계획표와 함께 한 차시를 기준으로 교수-학습지도안을 작성하고, 평가계획과 방법을 결정하는 등에 ICT 활용 교육을 위한 내용을 포함시켜서 교과연구를 한다. 이제는 과거 교사가 자신의 수업을 준비하기 위해 워드프로세서로 작성했던 교수-학습지도안이 이제는 에듀넷에 공개적으로 올려 사용을 권장하는 파워포인트 형태의 ICT 활용 교수·학습과정안으로 하이퍼미디어 기능을 포함하여 변화되어 가고 있다. 그러므로 본 논문에서는 교사들이 직접 많은 시간과 노력을 들여서 작성한 교수-학습지도안 및 교수-학습 자료를 형식과 플랫폼에 상관없이 공유하고 검색할 수 있는 XML 기반 교수-학습지도안 데이터베이스를 개발하는 것을 목적이다. XML 언어는 마크업 언어로, 문서의 내용(Contents)과 문서의 프리젠테이션을 따로 분리시킬 수 있어 문서의 재사용성과 문서의 검색을 가능하게 하는 언어적 특징이 있다. 이를 위해 '대단원명', '단원명' 및 '학습주제'를 검색어로 활용할 수 있도록 XML 문서를 트리 구조의 형태로 작성하고, 한국교육학술정보원(KERIS)에서 운영하는 에듀넷의 ICT 활용 교수·학습 과정안을 기준으로 ICT 활용 수업을 위한 교수-학습지도안을 작성한다. 또한 교수-학습지도안의 작성과 검색을 웹 상에서 할 수 있도록 XSLT, Xpath와 JSP를 사용하여 만들고, 출력은 HTML로 한다. 여기에서 데이터베이스는 XML 문서를 그대로 저장할 수 있는 XML 전용 데이터베이스를 사용하였다. 본 연구에서는 향후 ICT 활용에 대한 교사의 전문성을 높이고, ICT 활용 수업을 위한 다양한 교수 방법을 제공하며 또한 모든 활동이 웹을 기반으로 이루어지므로 멀티미디어 자료와 관련 사이트를 연결시킬 수 있어, 멀티미디어 기반의 다양한 전자교재 개발 및 e-Learning을 위한 교육 기획과 교재 개발 및 연구에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

[국내 학위논문]

기존의 고등학교 음악수업은 대다수 학생들의 지속적인 관심을 이끌어내지 못해 학습 효과가 반감되는 문제가 있다. 이는 학생들의 개인차를 무시한 획일적인 수업과 단순히 노래만 부르는 가창 활동이나 리코더, 단소 등의 악기 연주인 기악 활동만으로 이루어진 단편적인 수업이었기 때문이다. 이러한 폐단에서 벗어나고자 제 7차 교육과정에서는 창의성과 자율성을 강조하고 가창, 기악, 창작, 감상 활동 및 음악 외 교과와의 통합적인 수업을 요구하게 되었다. 그리하여 최근의 교육 현장에서는 창의적인 활동을 이끌어 낼 수 있고 동료와의 교류를 통해 적극적인 활동을 촉진하고 심성발달에도 좋은 수업이 되는 활동을 하기 위한 대안을 제시하고 있는데 그 중 하나가 음악극 활동이다. 음악극은 모둠을 형성하여 하나의 주제를 표현하기 위한 학생들의 협동적인 활동이다. 이는 교사의 지시적이고 일방적인 수업이 아니라 학생들의 표현성과 창의성을 높일 수 있고 가창, 기악, 감상, 활동의 통합적 활동을 요구한다. 또한 음악 외의 극적 요소, 분장 및 연출을 위한 미술적 요소 등 음악교과 외 다른 교과와의 학습전이를 유도한다. 이 연구에서는 음악극이 현장에서 성공적으로 쓰일 수 있게 된 배경및 필요성과 음악극 수업을 하기 위해 선행되어야 할 협동학습과 통합학습에 대한 이해 등을 이론적으로 고찰하고, 음악과의 바람직한 수업방향과 방법을 제시하였다. 이를 바탕으로 고등학교 음악과에서 적용할 수 있는 음악극 교안을 절충적인 협동학습 방법으로 세 가지 모델을 제안하였다. 첫째, 창극을 이용한 학습지도안 모델이다. 이는 기존의 창극 중의 하나인 「춘향전」의 내용을 주제로 삼고 그 중 특정장면들을 선택하여 거기에 알맞은 극적요소, 음악적 요소 등을 가미한 것이다. 둘째, 영화를 이용한 학습지도안 모델이다. 이것 역시 기존 영화 중 하나인 “스크루지”의 전체내용을 분담하여 내용을 맡아서 음악극을 만들고 이어서 발표함으로써 하나의 전체적 이야기를 학생들의 음악극을 통해 재조명 해 볼 수 있다. 셋째, 창작극을 통한 학습지도안 모델이다. 학생이 원하는 주제를 극화하여 이야기를 만들고 거기에 들어가는 음악 역시 학생의 창작곡을 삽입하는 등 더욱 심화, 발전된 형태이다. 이러한 음악극 수업은 학생의 전인적 발달에 관심을 두어야 하는 교육현장에서는 적절하고 가치 있는 활동이라 하겠다. 교육 현장에서 아직 활발히 진행되고 있지 않은 음악과의 협동적 통합학습을 활성화하기 위해 이 연구가 조금이라도 도움이 되었으면 한다.

[국내논문]

This study was performed to develop a task-based English lesson plan. The study reviewed the background theories needed to accomplish the study purpose; types of learning, current trends in English teaching, and the task-based teaching. A frame for the task-based English lesson was developed as the result of this study. An actual task-based lesson plan was made after the frame for the task-based English lesson. The author presented task-based English lesson plans at English education conferences, and applied them to pre-teacher training and in-service trainings for English teachers. It is concluded that the task-based English lesson plan was very effective in enhancing English communicative competence and that the pre-teachers and teachers were satisfied with the lesson plans. It is hoped that more teaching material will be developed based on this task-based English lesson plan.

[국내논문]

[국내 학위논문]

현대의 미술교육은 미적 체험활동, 감상, 문화계승의 영역을 넘어 다른 교과와 융합하여 예술활동 및 감상·비평활동을 통한 예술적 감수성과 심미안 계발을 통해 창의·융합형 인재 양성을 목표로 한다. 우리나라 미술 교육의 변천은 교육 과정의 변천과 더불어 많은 변화를 거쳐왔는데, 1차부터 7차까지 교육 과정의 변화 속에서 계속적으로 빠지지 않는 것이 창의성이다. 교육과정은 미래지향적이고 끊임없이 바뀌지만 교육현장에서는 여전히 기술적인 미술교육을 받고 과정보단 결과물에 대한 평가가 이뤄진다. 이런 교육방식은 창의성을 이끌어 낼 수 있는 다양하고 체계적인 교육에서 벗어날 뿐 아니라 미술을 점점 더 어려워하고 흥미를 잃게 되는 것이다. 나아가 성년이 되어서도 다양한 미술장르를 수용하고 이해하며 올바르게 바라볼 수 없게 된다. 퍼포먼스 미술과 아동의 발달과정을 연계해 볼 때 퍼포먼스 미술교육은 획일적인 주입식 교육보다 몸으로 체험하고 느끼면서 학습하기 때문에 아동들에게 더욱 쉽게 다가갈 뿐만 아니라 스스로 문제를 알아내고 해결할 수 있다. 그리고 놀이와 표현과정에서 창의적인 생각을 표현하는 방법도 알게 된다. 퍼포먼스 미술은 교사의 형식적인 틀에 얽메이지 않고 아동 스스로 만들어가는 미술활동 형식이다. 놀이를 통해 자신을 마음껏 표현할 수 있도록 하였으며 억눌렸던 감정을 그림이나 소리뿐 아니라 행동으로 마음껏 표현할 수 있는 시간을 갖는다. 이점에서 현대미술의 하나인 퍼포먼스에 대한 교육적 활용은 충분히 설득력을 갖는다. 이에 창의·융합형 인재양성에 부합한 아동미술교육 학습지도안으로 퍼포먼스를 활용한 미술 활동을 연구해 봄으로써 아동들의 다양한 욕구와 발달단계에 맞춘 퍼포먼스 학습지도안을 제안하는 바이다. 퍼포먼스 지도안은 재료탐색-놀이를 통한 연상-미술표현-감상의 순서로 서술하였다. 퍼포먼스 교육 시 놀이방법과 미술로 전개방법을 어려워하는 점을 보완해 놀이방법과 사진을 첨부하여 학습지도안의 이해를 높이고자 한다.

[국내논문]

[국내논문]

This research is intended to help prospective Korea teachers to strengthen their abilities to lead Korean classrooms designed to improve learners’ communication skills. To this end, it finds out challenges by analyzing lesson plans made by prospective teachers in a formal education course and examines tasks to improve prospective Korean teachers’ capability of organizing and operating Korean classes by each teaching step. Firstly, ‘Warm-Up’ requires prospective Korea teachers to check objectives of last class from learners and suggest objectives of this class to students to attract their attention and interest. Secondly, ‘Presentation’ requires appropriate explanation based on accurate information about meaning and type of target items. Thirdly, ‘Practice’ requires prospective Korea teachers to organize activities which help learners to improve accuracy of target items and attempt to speak as much as possible and encourage learners. Fourthly, in ‘Use’, prospective Korea teachers must organize practical tasks to improve learners’ communication skills and check learners’ task implementation processes and results focusing on fluency. Last but not least, in ‘Follow-Up’, prospective Korea teachers must check learning contents from learners, give out homework and introduce the next class. This research examines lesson plans based on relationship to teaching objectives and appropriateness, usability and significance of teaching contents and learners-oriented lessons. Moreover, beyond the existing discussions about lesson plans focusing on necessity and writing methods, this research aims to suggest effective methods to improve lesson plans by concentrating on common problems which prospective teachers easily make mistakes in creating lesson plans.

[국내 학위논문]

본 연구는 세계화와 국제결혼의 증가, 잦은 국제이동에 따른 다문화 사회를 맞아 교육적으로도 사회적으로도 다문화교육이 필요해졌음을 언급하고, 그에 따른 미술교육도 다문화 현상에 맞는 교육 내용과 방법, 평가 방법을 따라야 함을 제시하고 있다. 이것은 특히나 7차 개정 교육과정에 근거를 두고 있다.
 문화적 다양성을 반영한 미술교육은 학생들에게 다양한 미술문화에 대한 지식, 다른 문화적 배경을 가진 인간에 대한 이해, 미술문화 비교 체험은 물론, 위기에 처해있는 문화적 비주류 학생들이 주류 학생들과 융합할 수 있게 도와 자신감을 가지게 하고 문화적 정체성을 심어줄 수 있다고 본다. 미술교육은 미술이 지닌 본질적인 특성으로 인해 학생들로 하여금 다문화적인 관점을 가지게 하기에 충분한 교과라 할 수 있다. 따라서 이렇듯 중요한 다문화 이해 미술교육에 대한 필요성에 관하여 언급하고 이전에 연구된 학습지도안을 분석해봄으로써 문제점을 파악하고 개선 방향을 설정하여 다문화 이해 미술교육 프로그램을 제시하였다. 
 본 연구에서는 영역 간 통합수업, 이를테면 감상영역과 표현영역이 접목된 수업이 아닌 감상영역만을 심화로 다루면서 미술관 교육을 활용하여 현대미술을 통한 다문화 이해 미술수업과 학문 간의 통합접근을 통한 다문화 이해 미술수업 학습지도안을 나름대로 제시하였다. 
 이는 자국의 미술문화에 대한 정체성을 신장시킬 목적의 전통미술교육만을 강조하던 종래의 연구보다는 좀 더 세계화, 국제화, 다원화 되어가는 다문화 사회에 맞는 미술문화를 다뤄야 함을 인식하고, 다른 여러 문화에서 파생된 현대미술작품을 감상하고 그것에 대해 심도 있게 사고하고 비평하는 계기를 마련하였다. 또한 다양한 문화를 이해하기 위해서 미술교과만의 내용이 아니라 다른 교과의 내용과 통합시켜 연계성을 이루면서도 다양한 내용의 학습을 계획하고자 하였다. 
 ‘현대미술을 활용한 다문화 이해 미술수업’은 현재 활발한 활동 중에 있는 작가들의 작품을 통해 이전 수업에서는 감상할 수 없었던 작품을 접하게 하면서 학생들의 관심과 흥미를 유도할 수 있다고 본다. 또한 동시대를 함께 사는 작가에 대한 공부는 현대작가에 대한 관심과 더불어 미술문화를 향유하고자 하는 마음을 싹트게 하여 미술문화를 활성화시킬 수 있는 방법이 될 수 있다. 현대미술작품은 다양하고 현재성을 띄며 감각적이기 때문에 이를 통한 감상수업은 흥미롭고 게다가 다문화적 인식을 통해 다른 미술문화에 대한 심층적인 이해를 할 수 있다는 점, 타 문화와 자신 문화의 차이점뿐 아니라 미래 사회에서 국제시민으로서 요구되는 합리적이고 수용적인 태도를 익힐 수 있다는 점에서 교육적 의의가 크다고 할 수 있겠다.
 ‘통합교육을 활용한 다문화 이해 미술수업’은 다른 교과와의 통합으로 이루어진 것이기 때문에 다른 학문과 동떨어진 미술 학습 내용이 아닌 연계성을 지니면서도 다양한 접근의 수업을 계획할 수 있다는 이점이 있다. 미술교과와 다른 교과와의 주제별 통합의 접근을 통하여 단일 교과의 접근 방향을 확대한 것으로 해석할 수 있다. 이는 표현 중심의 교과에 대한 인식을 전환하고 이해와 지식 부분을 접목하여 미적 체험의 확대 방향에서 접근하였다는 점에서 의미가 있다. 또한 타 교과와의 연계를 통해서 재구성된 미술교육은 미술교과의 위기를 극복할 수 있다는 점에서도 의의를 찾을 수 있다.

[국내 학위논문]

[국내 학위논문]

유아에게 있어 놀이는 생활이며 유아의 발달에 있어 없어서는 안 될 중요한 의미를 갖는다. 또한 놀이 활동은 유아가 자발적으로 주도하여 기쁨과 즐거움의 긍정적 정서를 바탕으로 활동적이고 적극적으로 유아를 활동에 참여 시킨다. 이러한 놀이는 미술교육에 있어서 유아의 흥미를 북돋우고 창조성을 계발하여 미적 정서를 육성해 나가는데 그 의의가 크다. 유아에게 놀이 활동은 목적보다 행동 자체가 중요하고 결과보다는 수단이기 때문에 유아는 다양한 행동을 시도하게 되고 그것을 통해 융통성 있는 행동을 얻게 된다. 놀이를 적용한 미술 수업은 유아에게 스스로의 즐거움과 만족감을 만끽할 수 있게 하고 자유로운 미술 활동을 통해 적극적이고 능동적으로 자기표현을 할 수 있는 기회를 마련해 준다. 놀이를 통한 미술학습으로 유아는 미술에 대한 흥미와 관심을 가지게 되고 집중력, 성취의욕, 협동심, 창의력, 지구력, 호기심을 증진 시키고 정서적으로 안정을 찾게 된다. 미술놀이를 통하여 표현되는 본능적인 호기심과 탐구하려는 욕구는 모든 유아들이 가지고 있는 특성으로서 미술놀이에서 요구되는 창의적인 태도에 밑바탕이 된다. 따라서 바람직한 미술교육은 유아들의 심성내부에 자리 잡고 있는 이러한 특성들이 더 강화되고, 자연스럽게 표출 되도록 하여야 한다. 유아 미술교육은 유아의 실제적인 표현활동이 주축이 되어 전개되어야 하므로 무엇보다 유아 스스로의 즐거움과 만족감을 만끽할 수 있게 해 주는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 유아의 발달이나 실태에 적합한 교육 내용을 조직하여 놀이 활동 속에서 전개시켜 나가야 한다. 본 연구에서는 유아를 대상으로 놀이미술 프로그램을 개발하여 유아에게 적용시켜 보고 그 결과를 분석해 보았다. 그 결과 유아들은 다양한 놀이 속에서 흥미와 호기심을 느끼게 되고 놀이미술 수업을 전개해 나감에 따라 적극적이고 능동적인 태도를 보였다. 또한 높은 성취 의욕과 협동심, 창의적 표현의 발달을 엿볼 수 있었다. 놀이를 활용한 미술활동을 통해 결과물에 치중해 이루어지는 미술 수업이 아닌 중압감에서 벗어나 즐겁고 생동감 있는 다양한 방식의 미술 수업을 모색하고, 향후 교육 현장에서 활용되고 더욱 정교하게 수렴되어 놀이미술의 교육적 가치를 이끌어 내기를 기대한다.

[국내논문]

본 연구에서는 예비 지구과학 교사를 대상으로 논증구조를 활용한 수업설계 과정을 적용하고 그 과정에서 예비교사들이 작성한 교수학습지도안에 나타난 논증 수준을 분석하였다. 연구 결과, 예비교사들이 최종 교수학습지도안에서는 1차 교수학습지도안보다 더 많은 논증요소를 반영함으로써 논리적으로 짜임새를 갖춘 수업을 설계하였다. 또한, 교과서나 교육과정에 모든 논증요소들이 명시적으로 제시되지 않은 수업주제의 경우 예비교사들이 일부 요소를 교수학습지도안에 반영하지 못하였다. 연구 결과로부터 도출한 결론 및 시사점은 다음과 같다. 먼저, 수업설계에 논증구조를 활용함으로써 예비 지구과학 교사들이 작성한 교수학습지도안의 논증 수준이 높아졌으므로, 논리적인 과학수업 설계를 위한 도구로 논증구조를 활용할 필요가 있다. 다음으로, 예비 과학교사가 작성한 교수학습지 도안의 논증 수준은 교과서 및 교육과정에 제시된 논증요소를 벗어나지 못하므로, 논증구조를 활용한 과학수업 설계를 위해 예비 과학교사의 교육과정 재구성 역량을 함양할 필요가 있다. 또한, 예비 지구과학 교사의 논증에 대한 이해뿐 아니라 수업 전문성을 향상시킬 수 있도록 실제 교수활동의 맥락에서 논증구조를 활용하는 예비교사 교육 프로그램을 개발하고 적용할 필요가 있다.

[국내 학위논문]

The Studying learning plan means progress of planning class in order to operate to activity of teacher and student effectively. So, the SGP which is important in concrete plan of one hour study activity which holds controls a study effect is a possibility of doing. Specially, hazard it stands and good being learning plan easy and necessary, by the elaborate plan it must be easy the learning plan which is drawn up a good study. This study is to design application system of learning plan of Web based using XML. The one of advantage of XML is reusable high with separation of data and presentation, the other make a various of presentations using data source. The learning plan is very important to management of data because new contents were rectified and inputted whenever necessary. Thus, XML will contribute to manage because of describing contents including logical structure in contrast with presentation. Therefore, the objective of this study is to make a learning plan using XML and to variety express if teacher and students are necessary base on its. Therefore, teacher will share this learning plan among other teachers and service document of many form of professor activity. And then, students will be serviced document for learning activity.

[해외논문]

The teaching plan is a important material for teaching and learning, and it goes through many hardships to make out it. Although these materials have been shared through web and referenced for making their teaching plan by other teachers, it has been little utilized yet in learning. In this paper, we proposed a strategy for utilizing the teaching plan as a useful material in learning and had developed the web-based system for managing and utilizing the teaching plan based on the strategy.

[국내 학위논문]

교육 현장에서 효과적인 수업과 학생들의 학습 능력을 향상시키기 위해서는 교사의 수업 계획은 필수적이다. 교사와 학생의 학습활동을 효과적으로 진행하기 위해서는 체계적이고 구체적인 계획을 세워주는 학습지도안을 작성해야 학습의 요건을 빠짐없이 다를 수 있다.학습지도안의 작성은 신규 교사에게 더욱 필요한 작업이며, 학습지도안은 XML을 이용해서 웝에서의 문서의 공유와 작성의 편리성을 제공하고 정확한 검색을 할 수 있다.

[국내 학위논문]

To realize various learners-oriented education successfully that constructivism in the 7th educational course has claimed, teachers should share information about their educational research and should promote actively open-minded position and their cooperative atmosphere. Government school inspection system and chief teacher system have been introduced as an alternative, but as a matter of fact the Internet is only used to attach study materials and study guide materials. Accordingly, the thesis has established XML-based database and interface system with Web-based application program JSP to overcome the limit of the current systems. Under the DTD standard, various study guideline information can be shared. Widely applicable and expandable system have been designed and have been implemented. The purpose of the system is to relieve teachers if time-consuming effort and also to provide quality study for the students by sharing the XML based study guide materials on the Internet.

[해외논문]

This study was performed to develop a task-based English lesson plan. The study reviewed the background theories needed to accomplish the study purpose; types of learning, current trends in English teaching, and the task-based teaching. A frame for the task-based English lesson was developed as the result of this study. An actual task-based lesson plan was made after the frame for the task-based English lesson. The author presented task-based English lesson plans at English education conferences, and applied them to pre-teacher training and in-service trainings for English teachers. It is concluded that the task-based English lesson plan was very effective in enhancing English communicative competence and that the pre-teachers and teachers were satisfied with the lesson plans. It is hoped that more teaching material will be developed based on this task-based English lesson plan.

[국내 학위논문]

현행 고등학교 교육과정에서는 구분구적법을 도입하여 정적분의 개념을 이해하도록 하고 있다. 정적분의 개념을 이해하고 나면 미적분학의 기본정리를 이용하여 계산 과정을 숙달하도록 하고 있으며 그 후에 다양한 응용문제를 해결하도록 하고 있다. 그러나 대부분의 학생들은 정적분 정의에 대한 명확한 이해를 하지 못하고 있으며, 개념과 원리를 이해하지 못한 채 공식에 의한 계산의 반복에만 치중하고 있다.
 본 논문에서는 프로이덴탈의 수학화 이론에 근거하여 수학화 경험을 강조한 정적분의 학습 방안을 연구하였는데, 이는 학생들이 개념과 원리 이해에 바탕을 둔 활동을 통하여 정적분의 개념을 습득할 수 있도록 하는 방안이다. 구체적으로 본 논문에서는 달걀의 부피를 구하는 실험을 통하여 학생들이 구분구적법에 대한 심상을 갖게 한 후, 이를 통하여 정적분의 개념을 학습할 수 있도록 하였다. 또한, 연구자가 사고실험을 통하여 수업에서 학생들의 사고와 이해가 어떻게 전개될 것인지에 대해 예상하는 교수-학습지도안을 제시하였다.
 더 나아가 브루너의 EIS이론에 따라 앞의 실험에 대한 적분의 표현을 제시하였다. 앞에서 제시되어진 달걀의 부피를 구하는 실험은 활동적 표현에 해당한다. 이 실험을 학습자 스스로가 도형을 사용하여 그려보도록 제시하였는데, 이것은 영상적 표현에서 해당한다. 또한, 영상적 표현을 상징적 표현 단계에 해당되는 기호로 나타내게 하여 정적분의 개념을 정의할 수 있도록 하였다. 이것은 지식의 구조를 사용하는 브루너의 발견학습에 입각한 학습지도를 위한 것이 아니라 수학화 과정에서 어려움을 느끼는 학생이 결과를 이끌어내는 것에 교사가 도움을 줄 수 있는 상황을 제시하기 위한 것이다.

[국내 학위논문]

ASSURE 모형을 이용한 웹기반 학습지도안 설계 및 구현 문 경 화 전주대학교 교육대학원 컴퓨터교육전공 지도교수 : 이 인 홍 국 문 요 약 웹을 기반으로 다양한 컨텐츠들이 구축되어 있는 현실에서 교사들은 학습지도안을 작성할 때 대부분 워드프로세서를 이용하여 자신만을 위한 학습지도안을 작성하고 있는 실정이다. 그래서 본 논문에서는 ASSURE 모형을 이용하여 웹기반으로 학습 지도안을 작성하고자 학습지도안 활용 시스템을 개발하였다. 학습지도안 작성 시 참조한 ASSURE 모형은 교사입장에서 교수매체를 활용하는데 용이하고, 손쉽게 활용할 수 있는 실천적 모형이라는 장점이 있다. 교사는 학습지도안 활용시스템을 이용하여 학습지도안을 작성하게 될 경우, 시간적, 공간의 제약 없이 학습지도안을 작성할 수 있으며, 기존에 본 시스템에 등록된 학습지도안의 자료들을 참고 자료로 활용하여 학습지도안 작성 시 소요되는 많은 시간과 노력을 줄일 수 있으며, 교사간의 정보 공유 차원에서도 아주 유용하게 활용될 수 있을 것이라고 생각된다.

[국내 학위논문]

folk song is a kind of valuable arts and contains important elements to learn and feel the nature of life. Nevertheless it is excluded a lot relatively and treated carelessly. Therefore it is an important task of educators to prepare basic data and research systematically. At such standpoint, this thesis takes 6 Kyeonggi folk songs collected in 4 kinds of middle school 1st grade music textbooks and considers the content and distribution of singing part that belongs to the category of activity. And then the songs are analyzed by dividing them into elements of composition, structure of music and music notation. Lastly an instruction plan is presented as a way of groping for systematical folk song class that can be help of actual training of Kyeonggi folk songs. The purpose of this study is to help students to make easy access to folk songs in textbook and to be interested in traditional music. As for the singing part that belongs to the category of activity, rate, distribution, currently collected songs and distribution of rhythm of Kyeonggi folk songs were listed according to each textbook. Kyeonggi folk songs collected in 4 kinds of textbooks were classified into elements of composition, structure of music and music notation and investigated by marking diagram and score on it. As for instruction plan, a positive analysis was conducted for actual training-oriented class as well as an effective folk song instruction. Followings are the conclusions of the analysis ; First, data should be presented that show concrete way of instruction and easy access to folk song, and research should be activated for practical way of instructing folk songs. Second, the ability of teachers, the subject of education, to lead a class effectively with various activities and qualified teaching is necessary. Lastly, jeongganbo and sigimsae-added score should be collected in order not to deteriorate the nature of folk song. To solve the problem of different notation from the original one, the part of national classical music in music textbook should be reviewed thoroughly. As above the research of instruction plan is expected to be used on-the-spot. Learner-oriented education of folk song that is proper for ability, aptitude and course of students should be carried out, so that students become interested in folk song naturally and folk song will be preserved and succeeded as daily music.

[해외논문]

학습지도안은 학습활동에 있어서 반드시 작성해야 하는 중요한 문서이긴 하지만, 그 중요도나 작성하는데 들이는 시간에 비해 학습활동에 대한 활용도가 매우 낮다. 웹이 발달하면서 개인 홈페이지나 에듀넷과 같은 인터넷 사이트를 통해 학습지도안의 공유가 활발해지긴 했지만, 단지 학습지도안을 작성하기 위해 내용을 참고하는 정도에 그치고 있고 학습에 실질적으로 도움이 될 수 있는 자료로는 활용되고 있지 못하다. 본 논문에서는 이와 같이 학습지도안을 형식적인 문서로써 재활용하는 데서 벗어나 학습에 유용한 자료로 활용할 수 있는 방안에 대해 제시한 후, 제시된 내용을 바탕으로 학습지도안 관리 및 활용 시스템을 설계하고 구현하였다.

[국내 학위논문]

학습지도안은 학습활동에 있어서 반드시 작성해야 하는 중요한 문서이긴 하지만, 그 중요도나 작성하는데 들이는 시간에 비해 학습활동에 대한 활용도가 매우 낮다. 웹이 발달하면서 개인 홈페이지나 에듀넷과 같은 인터넷 사이트를 통해 학습지도안의 공유가 활발해 지긴 했지만, 단지 학습지도안을 작성하기 위해 내용을 참고하는 정도에 그치고 있다. 기존의 학습지도안 시스템은 단지 입력형식과 출력형식을 다르게 표현하여 학습지도안을 재활용하는데 그칠 뿐, 학습지도안을 학습에 실질적으로 도움이 될 수 있는 자료로 활용할 수 있는 방안에 대해서는 제시하지 못했다. 본 논문에서는 이와 같이 학습지도안을 형식적인 문서로써 재활용하는데서 벗어나 학습에 유용한 자료로 활용할 수 있는 방안에 대해 제시한 후, 제시된 내용을 바탕으로 학습지도안 시스템을 설계하고 구현하였다. 본 시스템에서 학습지도안을 작성할 때 지도안의 내용 중에 학습자료로 등록할 내용을 선정하여 학습자료 데이터베이스를 검색하는 검색모듈과 연결시킨다. 지도안의 내용을 참고하면서 링크된 학습자료를 클릭하면 학습자료 검색모듈이 실행되어 학습자료의 내용이 출력된다. 이처럼 학습지도안과 학습자료를 연계시켜 작성하고 참고할 수 있도록 하여 학습효과를 높일 수 있다.

[국내 학위논문]

[국내논문]

We will discuss the procedures involved in the development of the lesson plans including the various research and analysis approaches, which lead into practical lesson plans based on the 4 sub-categorized subjects analyzed throughout 7 different text books of food hygiene and safety education as followings: Food Hygiene, Personal and Environmental Hygiene, Food Contamination Incidents, Food Poisoning, and Food Safety. Lesson Plans represents STEAM associated education involving the partnerships between business-associated teachers and food educational teachers, focusing on cultivating the students' problem-solving abilities by inducing voluntary participation and critical thinking.

[국내 학위논문]

본 연구의 결과를 요약하여 보면 다음과 같다.
 첫째, 본 연구는 한국전통음식의 특징과 발전과정 속에 담긴 우리 전통음식의 역사적․ 독창적 ․ 문화적 측면의 교육적 가치를 모색하여 전통식생활에 대한 교육의 필요성과 교육적 의의를 찾았다.
 둘째, 현재 초등 실과교과의 식생활 분야에 부족한 전통식생활에 대한 교수 - 학습지 도안을 제시하여 보았다.
 셋째, 교수-학습 지도안의 개발을 통해 초등실과에서 전통식생활에 대한 교육을 가능성을 높였다.
 넷째, 전통 식생활 교육은 3차시 분량으로 제시하여 초등실과 5 ․ 6학년의 식생활 분야 중 영양 및 식사계획과 연계하여 교육을 할 수 있도록 구성하였으며 교육과정을 진행함에 있어 전통음식의 가치와 소중함을 느끼고 이에 대한 계승 ․ 발전의 중요성을 인식시키는 시도라는 점에서 본 연구의 교육자료 개발 의의가 있다.
 다섯째, 교수-학습지도안은 현 7차 교육과정의 특징과 방향, 교육목표를 고려하여 작성하였으며 작성순서는 단원명, 차시, 단원의 목표 (지식, 기능, 태도면), 본시 학습목표, 수업단계 (활동내용, 시간배당, 교수 - 학습활동, 자료 및 유의점), 도입, 전개, 정리 및 차시예고, 관련 사이트 순으로 구성하였다.
 여섯째, 단원 내용은 학생들의 흥미를 높이고 일상생활에의 적용을 가능케 하고자 한국 전통상차림, 통과의례 음식, 절기음식을 택하여 구성하였다.
 일곱째, 교육 자료는 학생의 자율성과 참여 학습을 최대한 발휘할 수 있는 학습자 중심의 교육이 이루어 질 수 있도록 하였다.
 전통이란 사회적 공감과 합의에 의해 형성되어 진 것이 오랜 세월을 거쳐 계속해서 이어 내려오는 것이며, 문화란 특정한 사회의 구성원들이 지니고 있는 가치관, 태도, 관행을 말한다. 이렇게 볼 때 우리의 식생활은 5000년이란 긴 세월을 통해 형성되고 우리민족의 독특한 삶의 양식을 반영하며 현재까지 계승되고 있으므로 이를 전통 문화라 칭할 수 있을 것이다. 다시 말하자면, 전통식생활 문화라 함은 그 속에 민족의 역사와 삶이 살아 숨쉬고 있음을 의미하며 따라서 우리의 전통식생활 문화는 그 자체로서 전통적, 문화적 가치가 매우 높은 것이라 말할 수 있다.
 그러나 우리는 변화된 현대 사회 속에서 전통식생활에 대한 가치와 중요성을 많은 부분에서 상실하게 되었으며 이로 인한 다양한 문제점이 양산되면서 전통식생활 문화에 대한 계승 ․ 발전의 의미를 다시 한번 되새기게 되었다. 전통식생활을 영위해 나가고자 하는 필요성의 증가는 전통식생활의 교육적 요구도를 증가시켰으며 이에 따라 학교교육에서의 전통식생활 교육의 중요성이 부각되면서 교육적 의미를 더하게 되었다.
 학교교육에서의 전통식생활교육은 민족의 정체성확립과 가치관 ․ 생활양식의 습득 및 외래문화에 대한 비판적 ․ 개방적 수용자세를 길러 줄 수 있는 의미를 가지며 이는 생활교육과 실천교육이라는 측면의 교육목표에도 부합되는 것으로 교육적 정당성과 당위성을 갖는다. 이와 같은 우리의 전통식생활 교육은 문화적 전통성, 가치성, 역사성을 근본으로 이를 계승 ․ 유지 ․ 발전시키는 것에 그 목적이 있으므로 우리는 교육을 실시함에 있어 초등학교 단계에서부터의 체계적이고 점진적인 교육이 반드시 필요하다 볼 수 있다.
 따라서 본 연구를 통해 초등학교 실과 교과에서 한국 상차림과 통과의례음식, 절기음식에 대한 아이들의 이해와 흥미를 높이고 나아가 한국전통음식에 소중함과 중요성을 인식할 수 있는 교재로의 활용을 기대하여 본다.
 본 연구는 한국 전통식생활에 대한 교수-학습지도안 개발을 실시함에 있어 다음과 같이 몇 가지 제언을 하고자 한다.
 첫째, 교수-학습지도안을 작성하면서 이와 관련된 참고 자료의 부족으로 보다 질 좋은 교육 자료를 개발하지 못한 한계가 있었으며 이에 대한 많은 연구들의 필요성을 요구하는 바이다.

[국내 학위논문]


 지식과 정보를 중심으로 이루어지는 현대사회에서 교육전반에 걸쳐 학교교육 방식의 다원화가 요구되고 있는 가운데 주입식위주의 획일적인 교육보다는 개개인의 다양한 능력과 개성을 계발하고 길러주는 교육이 필요하다. 따라서 본 논문의 목적은 개인마다 각각의 지능이 가지는 강점과 성향이 다르다고 보는 하워드 가드너(Howard Gardner)의 8가지 다중지능이론(Multiple Intelligence)을 활용하여 적절한 중학교 사회교과 학습지도안을 개발하는 데 있다. 
 먼저 다중지능이론에 대한 기본 개념을 소개하고 8가지 각 지능이론에 기초한 교수-학습 방법을 서술하여 다중지능이론에 관해 충분히 인지한다. 그리하여 다중지능이론이 학교 교육에 주는 시사점을 분석하고 사회과 학습과 다중지능이론의 연계성을 규명한다. 
 학습지도안을 개발하는데 있어서 먼저 다중지능의 각 지능별 사회학습 활동 모델을 제시하고 현재 중학교 1학년 사회교과서 전체 단원에 다중지능이론을 적용하여 실제 수업 상황에서 사용할 수 있는 학습지도안을 개발하여 그에 따른 수업활동 방법 및 기대효과 그리고 학습평가 방법을 밝힌다. 
 사회과 교육이 지향하는 본질적 특성에서 보면 인간의 능력이 다양하다는 것을 인정하고 학습자의 심리적 특성을 파악하여 그에 알맞은 다양한 학습활동이 필요하다. 분절적인 수업체계에서 상대적으로 다루기 어려웠던 핵심적이고 거시적인 아이디어를 다루고, 교수-학습 방법에서는 보다 다양하고 창의적인 방법을 이용하며, 주제중심의 심층적인 교육을 실현할 수 있도록 접근하며, 결과 중심보다는 과정중심의 다양한 평가, 학습자의 선택권을 중시하는 수준별 교육과정을 잘 활용하여야 한다. 교육의 질을 보다 높이기 위하여 학교 교육 현장의 개선의 요구가 높은 이때에 다중지능이론을 활용한 사회과 학습 지도안 개발은 보다 긍정적인 대안을 제시해 줄 수 있을 것이다. 

[국내 학위논문]

본 연구에서는 가정과교육의 본질과 협동학습 수업모형에 관한 문헌 및 선행 연구를 이론적 기초로 삼아 중학교 가정에서 '인간발달과 가족관계'영역인 '나와 가정생활'(1학년)단원과 '가족에 대한 이해'(3학년)단원을 중심으로 협동학습 모형을 적응하여 학습지도안을 구성하였다. 협동학습 모형을 적용한 학습지도 안을 개발하기 위한 첫 절차로 '나와 가정생활'과 '가족에 대한 이해'단원을 실천적 문제로 재구성하였으며, 그중에서 다음의 실천적 문제를 선정하였다. 실천적 문제1. 건강한 가족을 이루기 위해 무엇을 해야만 하는가? 실천적 문제2. 가족간에 의사소통을 잘하기 위해 무엇을 해야 하는가? 둘째, 오하이오 주립대에서 사용되는 '일과 가족생활의 교육과정 가이드'의 내용과 형식을 참고로 학습지도안의 기본틀을 세워서 위에서 제시한 실천적 문제를 해결하기 위한 학습내용을 계획하였다. 마지막으로 Johnson 과 Johnson이 개발한 협동학습의 다섯가지 필수요소를 포함시켜 집단내의 협동을 촉진시켰다. 이 필수요소들은 협동학습의 19단계로 세분화되어 있다.

[국내 학위논문]

문제해결력을 향상시키기 위해서는 문제해결 과정에서 구체적인 해결 전략을 적절히 사용해야 하며 문제해결의 결과뿐만 아니라 해결 과정과 그 방법도 중요하게 다루어야 한다. 본 논문은 우선 문제해결의 과정 그리고 문제해결관점에서 본 중학교 수학 교육과정 변천과정과 문제해결 전략에 관하여 알아보았고, 이것을 바탕으로 학습지도안을 개발하고 개발된 학습지도안이 문제해결력 향상에 얼마나 도움이 되는지를 연구하였다. 연구 과정에서 사용한 문제해결력을 위한 학습지도안을 바탕으로 하는 수업이 다소 생소한 감이 있었고, 짧은 연구기간이라 일반적인 활용에 대한 언급이 조심스럽기는 하지만, 이와 같은 학습이 문제 해결력을 키우는 데 높은 효과를 기대할 수 있다고 생각되었다. 또한 학생들이 교사의 설명을 수동적으로 받아들이던 이제까지의 수학 학습 습관에서 탈피하여 수학학습에 능동적으로 참여하였으므로 문제 해결 전략을 위한 학습지도안에 의한 수업이 그 동안의 학습습관을 바꾸는데 도움이 되었음을 확인할 수 있었으며, 창의적인 사고력을 신장 시키는데 매우 긍정적인 면이 있음을 알 수 있었다. 특히 이 학습 방법에 의한 보다 바람직한 수업을 위해서는 문제해결의 다양성 강조, 창의적 사고력을 신장을 위한 다양한 경험 제공, 학생들의 자발적인 학습활동 유도가 필요하며, 그리고 사회 문화의 변화에 따른 학생들의 상황에 맞추기 위해서 문제해결을 위한 지도안에 대한 지속적인 연구도 필요함을 알 수 있었다.

[국내 학위논문]

국 문 초 록
 
 오늘날 우리 사회에서 가장 필요로 하는 사람은 창의성을 갖춘 사람이다.
 그러나, 우리교육은 창의성을 유난히 강조하면서도 창의성 신장을 위한 구체적 수업 방안을 연구하고 실천하지 못하고 있다. 개인의 창의적 사고 능력은 중요한 자산이 되고 힘이 된다. 교과서적인 이론수업보다 창의성 신장을 위한 수업, 이것이 본 연구의 목적이며, 이 연구를 통하여 수업을 진행하는 교사와 학습자에게 필요한 적절한 교수, 학습 지도안을 연구하고, 제시함으로써 학습자가 현대의 미술 교육 환경에서 요구하는 창의성이 발현되는 사고 과정을 스스로 개발해 나가고자 한다.
 본 연구는 브레인스토밍 기법을 활용하여 학습자들의 창의성을 신장시키기 위한 미술과 학습지도안으로 창의성과 브레인스토밍기법의 연관성을 제시하였으며 학습지도안을 제작 및 적용하여 활용하였다.
 연구결과 브레인스토밍 기법이 창의적 사고력을 신장시키는데 효과적이었으며, 브레인스토밍의 비판배제, 자유분방, 다다익선, 결합과 조화의 네 단계 원칙들을 적용하여 아이디어를 내었을 때, 처음에는 10개의 아이디어를 두 번째는 20개의 아이디어를 그다음에는 35개, 그리고 네 가지 원칙을 모두 훈련한 다음에는 40개의 아이디어를 창안해 냈다. 브레인스토밍기법 활용으로 학습한 학생은 수업의 참여도 및 질과 양이 향상되었으며, 여러 교과에서 폭넓게 활용될 수도 있다.
 본 연구자가 연구한 학습지도안은 수업 방안에 대한에 대한 하나의 제안이므로, 보다 많은 학생들에게 적용했을 때 실질적인 효과가 있는지를 검증 할 수 있는 후속 연구가 필요하다.