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소개글
제목 : 학교 문법의 의존성 단어 처리 방식에 나타난 혼란상 고찰 -의존 명사와 보조 용언을 중심으로-
저자 : 김문기
발행학회 : 우리말학회
발행정보 : 제 35집 제 35권 호 pp.56-81(26 pages)
발행년도 : 2013
저작시기 : 2013년 10월
목차
1. 머리말
2. 학교 문법 교과서의 의존성 범주 분석
3. 의존성 범주의 특성과 국어의 규범
4. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT
본문내용
이 글에서는 학교 문법에서 국어의 문법 단위 가운데 ‘
단어’에 해
당하면서도 단어의 온전한 특성을 보이지 않는 의존 명
사와 보조 용언 범
주에 대해 살펴보았다. 단어의 기본적 조건은 자립성이
다. 그러나 이들의
공통적인 기본적 속성은 자립성이라기보다는 의존성에 가
깝다. 그런데
이들의 공통 속성을 의존성이라 인정한다 해도, 학교
문법에서 이들을 동
일한 문법적 특성을 지닌 것으로 처리할 수 없음을 알
수 있다. 이를 위하
여 학교 문법 교과서에서 이들 문법 범주들과 관련된
교육 내용과 <탐구>
활동을 분석하여, 그 긴밀성을 살펴보았다. 그리고 학
교 문법에서의 이들
에 대한 처리 방식과 국어의 규범인 한글 맞춤법과 국
어사전에서의 처리
방식 등을 서로 비교하면서 이들의 문법 범주를 어떻게
처리하는 것이 효
과적일지 고찰해 보았다.
This study is aimed at gramma
tical unit ‘dependent word’ at the school grammar.
Word generally has been regar
ded as independent unit in Korean grammar. But all
words have not independent at
tributes in Korean.
So I research these categorie
s, ‘bound noun’ and ‘auxiliary predicate’ but some (이하 생략)
참고문헌
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