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소개글
학습장애 아동의 특성에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
저작시기 : 2020년 9월
본문내용
학습장애 아동의 특성(학습장애아의 특징)
목차
학습장애 아동의 특성(학습장애아의 특징)
I. 학업성취
1. 읽기장애
2. 쓰기장애
3. 구어장애
4. 수학장애
II. 지각장애
III. 주의집중 및 과잉행동
IV. 인지적 특성
1. 기억
2. 초인지
V. 사회·정서적 특성
VI. 동기적 특성
* 참고문헌
학습장애 아동의 특성(학습장애아의 특징)
학습장애 아동의 일반적인 특성을 이해하고자 할 때 먼
저 다음의 두 가지를 고려해야 한다. 첫째, 학습장애 아동의 다양성이다. 즉, 같은 학습장애 아동이라고 해도 다양한 특성을 보일 수 있다. 가령 어떤 학생은 수학에 문제를 보이는 반면, 어떤 학생은 읽기에, 그리고 어떤 학생은 철자에 어려움을 가질 수 있다. 둘째, 학습장애 아동 개인 내 능력의 다양성이다. 가령 어떤 학습장애 아동이 읽기에서는 또래들에 비해 2-3년 앞서 가는 반면, 수학에서는 반대로 2-3년 뒤처져 있을 수 있다는 점이다(Hallahan et al., 2009).
아울러 어떤 아동은 읽기나 쓰기 등 한두 가지 영역에
서 문제를 보이기도 하지만, 어떤 학생은 여러 가지 영역에서 문제를 보이기도 한다. 다음에서는 학습장애 아동이 보이는 일반적인 특성을 살펴보기로 한다.
I. 학업성취
학업성취의 문제는 학습장애의 주요 특성이다. 즉, 학
습장애의 정의가 말해 주듯이, 만약 학업성취에서 문제가 없다면 학습장애는 존재하지 않는다고 할 수 있다(Hallahan et al., 2009).
학습장애 아동이 학업성취 문제와 관련하여 어려움을 보
이는 분야를 읽기, 쓰기, 구어, 수학 등으로 나누어 볼 수 있다.
(1) 읽기장애
읽기 문제는 대부분의 학습장애 아동들이 가지는 특성이
며 가장 어려운 부분이기도 하다. 어떤 통계는 학습장애 아동의 70-80%가 읽기장애를 가진 것으로 보고하고 있다. 읽기장애를 가진 아동은 단어 해독(word decoding) 읽기 유창성(reading fluency)그리고 읽기 이해(reading comprehension)의 세 가지 면에서 어려움을 나타낼 수 있다(Hallahan et al., 2005).
먼저 단어 해독은 인쇄된 글자를 구어로 바꾸는 능력을 (이하 생략)
참고문헌
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