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영재아의 출현율에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.

저작시기 : 2020년 9월

본문내용

영재아의 출현율
영재의 비율은 매우 다양한 것으로 알려져 있다. 영재
아를 어떻게 정의하느냐에 따라 출현율은 달라진다.
고전적인 영재의 정의를 내린 Terman은 '지능지수
가 140 이상인 사람으로 정했다. 현대에 와서 미국 교육국에서 실시한 MaiIand(1972)의 보고서에 따르면, 약 3-5%로 추정하고 있다.
미국 영재교육부는 이 출현율을 받아들여 3-5%를 널
리 사용하고 있다. 전체 학생의 3%에 속하는 지능지수 132 이상인 학생을 '일반영재'라고 하고, 지능지수가 148 이상으로 전체 학생의 1%에 속하는 학생을 '특수영재'라고 한다.
보통 이상의 지적 능력을 영재아의 판별 기준으로 본다
면 학령인구의 15-25%까지도 영재아로 판별될 수도 있다.
Renzulli(1982)는 보통 이상의 지적 능력,
창의성, 과제 집착력에 따른 정의로 학령인구의 15-25%가 영재적인 잠재성을 갖고 있는데, 3~5%정도로 출현율을 본다면 많은 수의 잠재적인 영재들을 제대로 판별하지 못하는 오류를 범할 수 있다고 지적한다.
영재를 판별하기 위해서 지능지수를 사용할 때, 각 교
육기관에서는 지능지수 115~180혹은 그 이상까지의 범위 안에서 서로 다른 기준을 적용한다. 연구자에 따라 전체 학생의 20%(지능검사에 따라 다름)에 해당하는 지능지수 116(표준편차 1 이상) 이상의 사람을 영재로 보는 경우도 있고, 지능지수 132(표준편차 2 이상)를 기준으로 보는 경우도 있으며, 또 148(표준편차 3 이상) 이상의 사람을 영재로 보기도 한다. 즉, 영재라는 개념 속에는 지능지수 약 115 이상인 아동부터 1세기에 몇 사람밖에 나타나지 않는 '천재'까지도 포함하고 있다.
일반적으로 영재아, 일반아동, 정신지체아의 분포표 및
지능지수 분포도를 살펴보면 다음과 같다.
Garne(1993)는 상위 약 15-20%를 영재
선발 비율로 제시하였는데, 이는 Renzulli와 비슷한 영재 판별 비율이다.
그러나 미국 연방정부는 전체 아동의 상위 3-5%를
영재성의 비율로 보고 있으며, 송인섭(1998)은 미국 연방정부의 비율과 비슷하게 전체 마동의 상위 5%를 영재로 본다.
[그림] 영재아, 보통아, 정신지체아 분포표 및 지능
지수 분포표
이러한 비율은 20%의 집단은 정규분포곡선에서 평균보
다 약 1 표준편차 이상의 집단이고, 3%의 집단은 평균에서 상위 2 표준편차의 집단임을 의미한다.
국내에서는 영재 판별 비율을 전체 학생의 1%로 상향
조정하고 있다. 이러한 비율은 엄격한 의미의 3%보다 적은 수치이기 때문에 더 많은 영재교육 대상 학생이 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 /
대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저,
정민사, 2018   (이하 생략)

참고문헌

없음