소개글

학교사회복지의 개념에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.

저작시기 : 2020년 6월

본문내용

학교사회복지의 개념
학교사회복지(social work)는 활동영역이 학교
를 중심으로 이루어지는 것으로 학교 내의 인적, 물적, 제도적 자원을 활용하여 교육환경에 변화를 주는 서비스를 말한다. 학교사회복지에 대한 정의는 시대의 변화와 학자들의 관점에 따라 다양하게 제시되고 있다.
미국의 “사회사업연감”(1960)에서는 학교사회복지를
'학교활동계획의 일부로서 학교생활에 적응하는 데 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 돕는 것'이라고 정의하였다.
코스틴(L. Costin)은 학교사회복지를 "학교가
학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회복지의 분야"라고 정의하였다.
알렌-미어스(P. Allen-Meares)는 학교사회
복지를 "학생들이 건전한 사회기능을 이를 수 있도록 준비시켜 주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회환경이나 교육환경의 변화에 즉각 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연재활동"이라고 정의하였다.
이를 위해서 학교사회복지사는 일반교사나 교육행정가와는
달리 학생-학교-가정-지역사회를 연계시켜 주는 고유한 역할을 수행해야 한다고 강조하였다.
루리(H. Lurie)는 학교사회복지를 기능적인 면에
서 '특수아동을 위한 복지활동'과 '일반아동을 위한 복지활동'으로 구분하고 있다.
1/ 특수아동을 위한 복지활동 : 특수아동의 부모에
대한 개별사회사업을 실시하고 문제집단과 정기적 회합을 강조한다.
그리고 교사 혹은 지역사회기관과의 협력을 이루고, 아
동과 직접적인 접촉 없이 아동문제에 관하여 교사와 협의하여 도움을 제공한다.
2/ 일반아동을 위한 복지활동 : 일반아동을 위해 학
교행정과 기타 위원회가 참여하고 부모 또는 교사집단과의 교육활동계획에 협력한다.
그리고 현장 교사로서 사회복지에 대한 교육과 지역사회
계획에 대해 학교사회복지사를 대표하여 학교와 지역사회를 연결한다.
따라서 학교사회복지란 개별학생이 학교에서 정상적 기능
과 기대되는 목표에 도달하지 못할 정도로 사회적, 정서적 문제를 가지고 있을 경우 그것을 도와주는 노력이라 할 수 있다. 즉, 학교사회복지는 심리학적 도움, 정신의학적 도움, 출석문제의 해결, 직업상담 등을 포함하고 있다.
그러므로 학교사회복지는 다른 사회복지분야와 같이 사회
적 기능의 회복을 목적으로 개인이나 지역사회 내에서 동원할 수 있는 자원을 제공해 주며, 사회적 장애를 예방하는 것이라 할 수 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중
앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nel   (이하 생략)

참고문헌

없음