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소개글
1976~1990년 미국 사회복지실천의 발달에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
저작시기 : 2020년 6월
본문내용
1976~1990년 미국 사회복지실천의 발달
이 시기에는 인플레이션, 실업과 함께 냉전시대에서의
방위구축 등이 사회적인 주요 현안들이었다. 그리고 노숙자, AIDS, 약물남용 등이 사회적 문제로 관심을 받았다. 사회복지전문직 내의 변화를 살펴보면, 먼저 학사(BSW)와 석사(MSW) 출신의 사회복지사 간의 상이한 역할에 대한 논의가 있었다. 이는 학사 수준에서의 일반주의 사회복지실천과 석사 수준에서의 전문화를 의미한다.
미국에 있어서 전문적 사회복지실천의 심화 및 질적
양적 성장은 계속 진행되어 왔다. 미국에서 사회복지사가 되고 전문적인 능력을 지닌 고급사회복지사로 나아가기 위해서는 다음 [아래의 그림]과 같이 일정한 자격요건을 갖추어야 한다.
[그림] 미국에 있어서 전문직 사회복지사의 경력요건
[위의 그림]에서 보듯이 미국에는 사회복지전문직은 몇
가지 단계로 구분되고 있다. 처음 수준의 사회복지전문직은 기초과정 사회복지사이며 그 위에 전문사회복지사, 독립한 게업사회복지사, 그리고 최고위에 고급사회복지사가 있다. 그리고 기초과정 사회복지사보다 하위에는 자발적 원조자와 자원봉사자, 비전문적 휴먼서비스 워커가 있다. 기초과정의 사회복지사가 되려면 사회사업교육협의회에서 인정하는 사회사업 프로그램을 이수하고 학사학위를 취득하여아 한다.
1920년대와 같은 초기에는 소수의 학교에서 학사학위
수준의 사회사업교육과정을 제공하고 있었으며 첫 번째 수준의 전문직으로서 이러한 자격인정은 1970년부터 시행되어 왔다. 1973년에는 220개 학교가 사회사업교육협의회의 인증을 받게 되었다.
전문 사회복지사는 사회사업교육협의회에서 인정하는 사회
사업프로그램으로부터 석사학위를 취득하여야 한다.
대학원에서 사회사업을 전공하여 전문사회복지사의 자격을
취득하려는 학생들의 수는 1979년까지 계속 증가하여 1979년에는 33,978명이 지원하여 59.9%만 입학이 허용되어졌다. 그 이후 1984년까지 지원자가 줄어들었으며 1985년부터 다시 늘어나기 시작하였는데 1994년에는 지원자가 51,668명에 이르렀다(Morales and Sheafor, 2001 : 82).
개업 사회복지사는 독립적으로 클라이언트에게 전문적 서
비스를 제공하는 사람으로서 사회사업 석사학위와 최소한 2년 간 전문가의 지도 감독 하에서 석사 후 과정의 실천경험을 필요로 한다. 그리고 임상사회복지사의 자격을 취득하여야 한다.
고급 사회복지사는 통상적으로 사회사업 석사학위를 취득
한 후 사회사업 분야에서 박사학위를 취득하여야 한다. 그리하여 이론과 실천 행정, 정책 영역, 사회복지에 관한 고급 조사면구에 숙달되어야 한다.
개인 발달 및 행동에 있어서의 문화적 요소들 및 성역
할이 사정에서 중요한 요소로 고려되기 시작했다. 이와 관련하여 페미니스트 접근이 나타났는데 이는 클라이언트, 특히 저소득의 소수민족 여성들을 둘러싼 사회적 및 정치적 압력들을 인식시키고 클라이언트에게 스스로가 가진 힘(통제력)을 깨닫도록 권한부여(empowerment)를 함으로써 자신의 환경체계들을 변화시킬 것을 강조한다.
이와 함께 실천에서 생태계적 접근이 이루어지면서 상황
속의 개인의 개념 또한 더욱 주목을 받았다. 이의 영향으로 개인의 지지망을 파악, 개발, 강화하고 이를 원조과정의 일부로 사용하기에 이르렀다.
이 시기는 생태계적 접근과 사회체계이론의 광범위한 수
용이 사회복지실천에서 이루어지면서 개인과 사회체계 양자를 모두 문제해결에 있어 중요한 요소로 간주하게 되었다. 그러한 맥락에서 다양한 형태의 환경적 원조를 발견 강화시켜 개인의 사회적 지지 및 개인능력 또한 개발하고자 하는 이른바 환경적 변화에 초점을 둔 개입이 일반사회복지실천에서 강조되는 경향을 보였다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저,
파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, (이하 생략)
참고문헌
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