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소개글
시지각 발달검사의 종류에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
저작시기 : 2018년 12월
본문내용
[시지각 발달검사] 벤더게슈탈트검사(BGT), 시각-운
동통합발달검사(VMI), 시지각발달검사(DTVP), 지각-운동진단검사(PMDT), 시각재인검사 개정판(RVRT), 미네소타 지각-진단검사(MPD), 운동무관 시지각검사(MVPT)
목차
시지각 발달검사
I. 벤더게슈탈트검사(BGT)
II. 시각-운동 통합발달검사(VMI)
III. 시지각 발달검사(DTVP)
IV. 지각-운동 진단검사(PMDT)
V. 시각재인검사 개정판(RVRT)
VI. 미네소타 지각-진단 검사(MPD)
VII. 운동무관 시지각 검사(MVPT)
시지각 발달검사
시지각 운동의 역기능은 학교생활에 어려움을 준다. 시
각운동의 결함은 초등학교 저학년 시기의 아동이 기초적인 학업기술을 성취하는 것에 영향을 주게 되는데 특히 읽기 영역에 영향을 주게 된다. 뿐만 아니라 빈약한 시지각 기술은 성숙의 지연, 감소된 지적 능력, 신경학적 손상, 학습장애, 주의 결핍장애 등과 연관되어 있을 수 있다. 이 자료에서는 아동을 대상으로 한 시지각 발달 검사를 소개하고자 한다.
I. 벤더 게슈탈트 검사 - The Bender Vi
sual Motor Gestalt Test: BGT
형태 심리학의 원리에서 발달된 검사로서 성인들의 정신
병과 기질적인 문제를 탐색하기 위해 실시되어 왔다 Wertheimer는 형태심리학의 이론에 근거하여 시지각을 연구했는데 형태이론에 따르면 반응이나 형태화는 유기체의 통합능력과 자극의 성질에 관한 여러 법칙에 의해 결정된다고 보았다 Bender는 Wertheimer의 연구에서 사용된 그림들 중 9개를 선택하여 단순화하거나 일부는 기본적 특징을 강조하였으며, 언어결함을 가진 피검자를 대상으로 하는 경우를 고려하여 도형의 형태에 관해 기술하지 않고 도형을 모사하게 하였다 Bender는 이 검사를 사용하여 피검자의 동작 속도와 율동, 인내와 그림형태의 특징에 관심을 두었고 투사적 검사로 사용될 가능성을 발견하게 되었다. 현재에는 교육과 병리장면에서 성인과 아동을 대상으로 성격, 심리적 과정, 정서장애, 기질적 장애여부를 진단하고 있다.
이 검사의 목적은 시각-운동 지각의 성숙수준을 평가하
고 정서 장애를 알아내기 위한 것이다. 초기에는 만 5-10세 아동과 만 15~50세 성인에게 적용할 수 있는 검사였다. 검사 개발 당시에는 성인의 경우에 임상 환자들에 대한 시각-운동 협응능력을 평가하기 위한 목적으로 주로 사용되었고, 아동의 경우에는 지각 성숙도에 대한 발달 수준을 평가하기 위한 도구로서 이용되었으나 현재는 뇌손상이나 시각운동 협응에 대한 평가, 그리고 지각적 성숙뿐만 아니라, 정서적 혼란이나 성격 특성의 평가 및 아동의 학업 성취에 대한 예측이나 대략적인 지능 추정을 위한 목적으로도 사용되고 있다.
검사에 필요한 도구로 BGT카드 연필로 모사할 9장의
추상적 도형시리즈, 용지(A4), 연필, 지우개가 있으며, 조용한 방에 표면이 고른 책상이 놓여져 있어야 한다. 검사에 소요되는 시간은 개인검사시 10분, 집단검사시 15~25분 정도가 소요된다. 채점과 해석 시간은 10-20분이다.
검사의 실시는 우선 약 10 x 15cm 카드에 인쇄
된 도형을 한 번에 하나씩 제시한다. 피검자는 모델 모형을 자기 앞에 두고 각 도형을 모사한다. 피검자가 하나의 그림을 다 그렸을 때 그 카드를 치우고 다른 그럼을 종이 위에 놓는다. 이 검사의 수정판은 그 피검자가 최초로 수행한 다음 그 도형을 기억에서 재생하도록 한다.
본 검사는 대개 개인별로 실시되지만 집단으로 실시할
수도 있다. 집단검사로
실시하기 위한 여러 가지 기술 즉 스크린이나 벽에 도
형의 투영, 확대된 자극카드의 사용, 각 학생의 카드판의 사용 또는 특수한 모사용 소책자의 사용 등이 고안 되었다. 또 피검자가 묘사한 그림을 지우고 다시 그리는 것이 허용된다.
종이를 한 장 이상 사용할 수 있으며 검사 수행에 있
어 시간제한이 없지만 Koppitz(1964)는 결정적인 시간제한과 함께 검사 완성에 필요한 평균 시간이 나타나 있으며, 시간을 재는 것이 유용할 수 있다고 보고하고 있다. 자극 카드를 조작하는 것이 허용되지만 학생이 모사를 시작하기 전에 카드를 원래의 위치대로 갖다놓아야 한다. 만일 학생이 도형을 모사하는 동딴 종이를 회전시킨다면 다음 그럼을 제시하기 전에 원래의 위치대로 종이를 되돌려 놓아야 한다. (이하 생략)
참고문헌
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