소개글

학습이론 보고서에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.

저작시기 : 2018년 5월

본문내용

학습이론에 대하여 설명하시오
학습이란 과거 행동으로부터 통찰력(insights)과
지식(knowledge)을 개발하는 것 그리고 과거 행동과 미래 행동 간의 관계에 관한 성찰과 적응을 통해 미래 행동의 효과성(effectiveness)을 추구하는 것이라고 정의할 수 있다. 적응(adaption)이란 점진적 (incremental)인 조정 (adjustment)을 하는 능력 (ability)을 의미한다.
학습이론은 Argyris(1977)가 단일회로학습(s
ingle-loop learning)과 이중회로학습(double-loop learning)의 모델을 제시한 이후, 많은 연구를 통하여 발전되어 왔다. 단일회로학습이란 기존의 목표와 축적된 지식기반을 토대로 문제를 해결하고 새로운 지식을 축적해 나가는 학습을 의미한다.
이에 비해, 이중회로학습은 기존의 목표와 지식기반에
대해 의문을 제기하면서 새로운 지식을 창조하고 축적해 나가는 학습을 말한다.
조직의 학습 모델
위의 그림은 단일회로학습과 이중회로학습을 결합한 학습
모델(learning model) 중 하나이다. 즉, 새로운 지식을 창출하기 위한 학습의 촉진요인으로는 사전지식, 경쟁자로부터 모방, 지식이전과 지식제공자, 환경과 경험 그리고 연구개발을 꼽을 수 있다. 연구개발과 경험을 통한 학습은 새로운 지식을 생성/창출하는 가장 중요한 능동적인 학습방법이라고 할 수 있다. 이에 비해, 모방학습이나 지식이전은 외부로부터 지식을 획득하는 수동적인 학습방법이다. 즉, 자체 연구개발을 통한 경험학습은 새로운 핵심 지식을 자체적으로 창출하여 내부화할 수 있다는 장점이 있으나, 비용부담이 크다는 단점이 있다. 이와는 반대로 모방학습이나 지식이전은 비용부담이 적다는 장점이 있으나, 핵심지식이 경쟁자에게 누출되어 엄청난 거래비용을 초래할 수 있다는 단점이 있다.
또한 학습(learning)은 크게 개인의 학습(in
dividual learning)과 조직의 학습(organizational learning)으로 구분될 수 있는데, 지식경영에 있어서 개인의 학습을 조직의 학습으로 승화시키는 것이 중요하다. 조직학습의 경우 조직의 환경과 특히 조직의 행동에 대한 이해가 필수적이며, 효율적인 조직학습을 통해 조직지식을 창출하는 것이 중요하다. 앞에서 살펴보았듯이, 효과적인 조직학습과 경쟁력 행상을 위해서는 모방학습을 통해 기존의 지식을 소화하여 흡수하고, 경험학습 내지는 혁신적인 학습(예: 연구개발)을 통해 새로운 지식을 창출하는 것이 중요하다. 또한 사전지식, 기술/혁신능력, 흡수능력과 변형능력 그리고 의지와 노력의 강도 등이 효율적인 학습에 중요한 변수가 된다. 즉, 흡수능력과 변형능력은 잠재적인 학습능력(potential learning ability)으로 간주될 수 있다.
한편. Johnson(1992)은 생산과정에서 이루어
지는 학습방법을 첫째 체험을 통한 학습(learning-by-doing), 둘째 활용(사용)을 통한 학습(learning-by-using), 셋째 상호작용을 통한 학습(learning-by interacting)으로 구분하였다. 또한 탐색 (searching)을 통한 학습으로 암묵지와 형식지를 습득할 수 있으며, 탐구(exploring)를 통한 학습으로 새로운 지식을 창출할 수 있다. 대부분의 기술이전이나 지식이전 관련모델은 학습모델에 깊은 뿌리를 두고 논리를 전개하는 경향이 있다.
김인수(1997)도 학습모델을 바탕으로 선진국과 개도
국간의 제품혁신과 공정혁신의 주기(cycle)를 연구하였으며, 이진주(1998)도 학습이론을 중심으로 개도국의 기술혁신이 선진국 기술의 획득/ 소화/ 개선/ 창출이란 연속적인 과정을 통해 진행된다고 보았다.
또한 경쟁력 향상을 위한 효과적인 학습과 관련하여 동
태적인 학습과정은 다음과 같다.
즉, 기술능력이 뒷받침되는 효과적인 학습을 통해 경쟁
력을 향상시키며, 모방(imitation)을 통해 기존지식을 흡수/ 소화하고, 혁신 (innovation)을 통해 신지식(핵심지식)을 창출할 수 있다. 기업은 학습 또는 경험을 통하여 지식 , 노하우와 능력을 향상시킴으로써 한계비용(marginal cost)과 평균비용(average cost)을 감소시킬 수 있으며('경험곡선' 또는 '학습곡선), 따라서 저렴한 단가에 기인한 경쟁우위를 창출할 수 있다. 또한 학습이나 경험을 통하여 지식 또는 노하우를 습득/ 축적/ 창조/ 공유/ 활용하여 신기술개발이나 제품혁신(product innovation) 및 공정혁신(process innovation)을 꾀함으로써 경쟁우위를 창출할 수 있는 것이다. 다시 말하면, 학습을 통하여 기존의 지식을 흡수하고 새로운 지식을 창조하여 지속적인 경쟁우위를 창출함으로써 기업의 성과와 기업의 가치를 향상시킬 수 있다.
특히, 지식경영에 있어서 개인의 지식을 조직의 지식으
로 승화시키는데 효과적인 학습(effective learning)이 중요하며, 개인학습을 조직학습으로 전환하는데 전략과 지식경영이 필수조건이지만 충분조건은 아니다
(necessary condition, but not
sufficient condition).
효율적인 기술학습을 위해서는 우선 거시경제 환경을 포
함한 시장과 기술의 환경을 파악하여 반영하는 것이 중요하다. 즉, 거시경제 환경, 시장/기술 환경, 정규교육, 사회문화적 환경 그리고 조직의 환경 등 5가지의 요소가 기술학습의 과정에 영향을 미친다는 것이다.
국내의 기술원천으로는 국내의 대학과 연구소 그리고 다
른 기업 등을 예
로 들 수 있으며, 국제적인 기술원천으로는 도입설비,
기술인력, 해외공급   (이하 생략)

참고문헌

없음