5세 평가제관찰일지 77Page(모든계절 사용가능한 관찰일지 / 아주 자세합니다)

관찰일지 - 만3세, 4세, 5세 평가제 관찰일지 77Page (모든계절 사용가능한 관찰일지 / 아주 자세합니다)기본생활OO이는 그림자료를 보고 “선생님. 이거 입고 물놀이 해야 해요.”라고 말하며 구명조끼를 가리킨다. 교사는 “이거 이름이 뭔지 알아?”라고 물어보자 OO이는 “구명조끼요..”라고 대답한다. 교사는 “맞았어! 구명조끼 입어본 적 있어?”라고 물어보자 OO이는 “있어요!”라며 구명조끼를 입는다.신체운동바닥에 놓인 매트원으로 들어가 한발로 서며 “나 이렇게 할 수 있어요” 하고 교사에게 말한다. 매트원에 새로운 원을 끼워넣고 자전거처럼 타며 타는 흉내를내고 저는 자전거바퀴가 없어요. 나중에 크면 바퀴 달린거 탈거에요”하며 한바퀴 타며 돌아본다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1977 page29,000원등록자 mk**

태그관찰, 만3세, 3세, 4세, 5세, 평가제, 모든계절, 모든, 계절, 사용가능

만4세 1년분량 일상생활

일상생활역할영역에서 놀잇감을 OO에게 던진다. 교사가 놀잇감을 던지는 행동은 안좋은 행동이라고 이야기하고 OO에게 미안하다고 사과하라고 하자 울음을 터트린다.놀이활동모종을 본 OO는 모종을 만진다. 교사가 “OO야 이게 뭔지 아니?”라고 묻는다. OO는 고개를 젖는다. 교사가 “OO야 이거 사철나무라고 하는 식물이야 우리 함께 심어볼까?”라고 묻자, OO는 고개를 끄덕이며 교사 옆으로 온다. OO는 식물을 화분에 심으며 흙을 누른다. 교사가 “OO야 흙을 누르니 어떤 느낌이야?”라고 묻자, OO는 “부드러워요”라고 말한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1810 page6,500원등록자 mk**

태그만4세, 4세, 1년분량일상생활, 1년, 분량, 일상, 생활, 놀이활동, 놀이, 활동

만3세 1학기 놀이와 일상생활영역 관찰일지 및 1학기발달평가

반명 : OOO반이름 : OOO연령 : 만3세교사 : OOO구분관찰내용일상생활점심시간이 되어 손을 깨끗이 씻고 와서 책상 앞에 바르게 앉도록 하였다. OO가 바르게 앉지 않고 교실을 뛰어 다녔다. 교사는 OO에게 뛰지 않도록 이야기를 해주고 책상 앞에 앉도록 하였다. 배식을 해주는데 손으로 반찬을 만지려고 하였다. 교사는 OO에게 ‘ 손으로 만지지 않아요~ 친구들 모두 받으면 같이 먹어요~’ 라고 이야기를 해주고 기다리도록 하였다. 배식을 마치고 ‘잘 먹겠습니다~’라고 하도록 하고 점심을 맛있게 먹도록 하였다. 밥을 먹다가 OO가 ‘선생님! 김치 더 줘~’ 라고 말을 하였다. 교사는 OO에게 ‘OO가 김치를 좋아하는구나!’ 라고 하며 김치를 더 주고 다른 반찬도 함께 골고루 먹도록 하였다. 놀이활동OO

리포트 > 사범교육계열2024.04.1810 page5,000원등록자 mk**

태그만3세, 3세, 1학기, 학기, 놀이와일상생활영역, 놀이와, 일상, 생활, 영역, 관찰

만2세 1년(3월~2월) 관찰일지 236Page(놀이활동,일상생활 관찰일지) - 사범교육리포트

만2세 1년 (3월~2월) 관찰일지 236Page (놀이활동, 일상생활 관찰일지)3월 일상생활낮잠시간이 되자 이불에 눕지 않고 눈에 눈물이 고인채로 장난감을 가리키며 “이거 뭐야”라고 물으며 돌아다닌다. 교사가 안아서 흔들자 10분 정도 내에 잠든다. 낮잠시간이 되자 엄마를 찾으며 울면서 문을 가리키며 나가자고 표현한다. 문을 열어주자 울면서 어린이집 계단을 올라갔다 내려오고, 복도를 지나 현관을 가리키며 나가자고 표현한다. 복도에 다른 교사가 지나가자 담임교사에게 안긴다. 안긴채로 담임교사와 다른 교사가 이야기 나누는 사이(5분 내) 담임교사에게 안긴채로 잠이 든다.4월 놀이활동OO는 끼적이기 판에 붙여있는 팬티그림을 보며 “선생님, OO도 팬티 입었어요.”라고 말하며 교사를 바라본다. 교사가 “

리포트 > 사범교육계열2024.04.18236 page60,000원등록자 mk**

태그만2세, 2세, 1년, 3월, 2월, 관찰, 놀이활동일상생활, 놀이, 활동, 일상

1년분량 평가제 만2세반 관찰일지및 1학기

기본생활습관OO는 등원을 하자마자 교사를 향해 걸어온다. ‘쉬 해볼까?’라고 말을 하자 ‘응 화장실’하고 대답한다. 교실의 문을 열고 화장실을 향해 걸어간다. 변기 앞에 선 OO는 옷을 하나씩 스스로 벗는다. 변기 앞으로 몸을 움직이며 배변한다. 변기를 물 내린 후 바지를 두 손으로 잡는다. 잡은 옷을 하나씩 잡고 위로 올리며 입는다. 옷을 입은 OO는 교실로 향해 걸어와 교사를 향해 ‘쉬!’라고 말을 하며 놀이하려 교구장으로 걸어간다. 낮잠을 자기 전 ‘쉬 하자!’라고 말을 하자 화장실로 바로 걸어가 옷을 내리고 배변한다. 옆에 변기에 있는 영아를 향해 ‘ 쉬 해!’라고 말을 하며 옷을 하나씩 위로 올리며 입는다.신체운동교사의 손을 잡고 걷다가 점프를 하며 뛰는 흉내만 낸다. 도착점에 도착해서 손을

리포트 > 사범교육계열2024.04.1720 page9,900원등록자 mk**

태그1년분량, 1년, 분량, 평가제, 만2세반, 세반, 관찰, 1학기, 학기, 2학기

만2세반(4세) 2학기 9월-2월 관찰일지 및 2학기총평

일상생활변기 앞에 선 OO에게 교사가 “OO야 쉬가 나올 거 같아?”라고 말한다. OO는 “응 나와”라고 말한 뒤 “나온다. 나온다.”라고 말한다. 교사가 “쉬~~”라고 말하자 OO는 변기에 쉬를 한다. 교사가 “쉬가 더 나올 거 같아?”라고 말하자 OO는 “아니 안나와”라고 말한다. 놀이활동자유놀이 시간 큰 십자블록으로 놀이를 한다. OO가 십자블록을 쭉 길게 이어서 끼운다. 교사에게 보여주며 “선생님 OO가 기차 만들었어요.” 라고 이야기 하고 두 팔을 벌리고 블록 위를 걷는다. OO를 보고 있던 친구가 OO 뒤를 따라서 걸어가자 OO가 “칙칙폭폭 출발합니다. 따라오세요.” 라고 이야기 하며 놀이한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1710 page5,500원등록자 mk**

태그만2세반, 세반, 4세, 2학기, 학기, 9월, 2월, 관찰, 총평

1학기 부모상담일지 15명 만2세

1학기 부모상담일지 입니다

리포트 > 사범교육계열2024.04.1715 page10,000원등록자 25********

태그1학기부모상담, 학기, 부모, 상담, 15명, 2세

만2세 1학기 부모상담 12명

1학기 부모상담일지 입니다

리포트 > 사범교육계열2024.04.1712 page9,000원등록자 25********

태그만2세, 2세, 1학기부모상담, 학기, 부모, 상담, 12명

만5세 1학기 상담일지 21명

1학기 부모상담일지 입니다

리포트 > 사범교육계열2024.04.1721 page12,000원등록자 25********

태그만5세, 5세, 1학기, 학기, 상담, 21명

학교교육의 생활지도에 대해 정의하고 학교상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고

Ι. 서론 생활지도, 과거의 학교 생활지도는 대체로 학생부장 선생님과 담임선생님의 주도로 이루어졌다. 그리고 그 지도의 대부분은 폭언이나 욕설, 체벌 등이었다. 약 20여 년 전만 해도 지극히 당연한 일이었다. 하지만, 점차 학생인권이 주목을 받게 되면서 교사의 성향에 맡기던 생활지도 역시 변화하기 시작하였다. 본론에서는 학교 교육의 생활지도에 대해 정의하고 학교상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하며, 생활지도와 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론 1. 학교교육의 생활지도란? 전구훈·김희찬(2018)에 따르면 〃학교에서의 교육활동을 세분화하면 크게 교과 활동과 교과 외 활동으로 구분해 볼 수 있다. 교과 외 활동이라는 명칭 때문에 자유롭게 운영되

리포트 > 사범교육계열2024.04.174 page1,000원등록자 re*******

태그학교, 교육, 생활지도, 생활, 지도, 정의, 학교상담자, 상담자, 역할, 특성

행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론에 대해비교분석하고자신의 경험에 비추어 학습에서의 적용과 효과에 대해 서술하시오.

Ι. 서론 약 15~20년 전까지만 해도, 공부는 일부 성인(대학생)만 하는 것이라는 인식이 매우 강했다. 대학교를 졸업하고 취업을 하게 되면 직무와 관련된 경험을 쌓고 적용시키는 것이 우선이라 생각했기 때문이었다. 하지만, 점차 기업에서는 다양한 분야에 재능이 있는 인재를 원하기 시작하였으며, 특히 외국어 부문에서 많은 능력을 요구하기 시작하였다. 그 결과, 많은 직장인이 퇴근 후에도 자기계발에 힘쓰기 시작하였다. 또한, 정부도 이에 맞춰 평생교육을 강조하면서 건강, 스포츠, 교양, 예술, 문화와 같은 것들을 일반인들이 배울 수 있도록 지원하기 시작하였다. 이처럼 성인의 학습이 주목을 받게 되면서 단순히 이론에만 머물던 학습이론 역시 많은 연구가 되기 시작하였다. 본론에서는 행동주의

리포트 > 사범교육계열2024.04.176 page2,000원등록자 re*******

태그행동주의, 행동, 주의, 행동주, 학습이론, 학습, 이론, 인지주의, 인지, 인지주

만0세,만1세,만2세 혼합반 6개영역 평가제관찰일지 80Page(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

만0세, 만1세, 만2세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 80Page (기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)기본생활숟가락으로 깍두기만 떠서 먹는다. “밥도 먹어보자”라고 이야기하고 밥과 깍두기를 숟가락으로 떠주자 “이건 아니야” 라고 말하며 입을 가리고 엎드린다. “골고루 먹어야 쑥쑥 자라서 형아가 되지” 라고 이야기하자 “아니야. 싫어”라고 말하며 계속 엎드려있다. 교사가 안아서 무릎에 앉힌 후 국물을 주자 받아먹는다. 밥과 반찬을 떠서 주자 꼭꼭 씹어 삼킨다.신체운동색깔 구슬에 관심을 보여 교사가 “구슬을 살펴볼까? 여기 구멍이 있네~ 구멍에 끈을 끼워볼까?” 라고 말하자 바구니에 들어있던 구슬을 꺼내 줄에 끼운다. 색깔 구슬을 여러 개 끼우더니 “목걸이 같다”라고 이야기

리포트 > 사범교육계열2024.04.1779 page30,000원등록자 mk**

태그만세, 만세, 만세, 혼합반, 개영역, 평가제관찰, 평가, 제관찰, Page, 기본생활

관찰일지 만5세 1년 어린이집 평가제 평가인증관찰일지 + 1

일상생활친구가 OO에게 블록을 양보해주자 “고마워” 인사 한 후 블록으로 놀이를 한다. 쌓기 영역에서 놀이를 끝낸 후, 미술영역으로 가서 ‘장난감을 양보해주어서 고마워’ 라고 편지를 쓴 후, 블록을 양보해줬던 친구에게 다가가 편지를 건네준다. 놀이활동OO가 친구와 시소를 타며 친구가 내리자 시소에서 내려 미끄럼틀을 타려 한다. OO는 ”와 재미있다’라고 말하며 미끄럼틀을 타러 올라간다. 친구들과 구름다리를 건너 가며 친구들에게 빨리 오라고 이야기 하며 건너간다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1610 page7,800원등록자 mk**

태그관찰, 만세, 어린이집, 평가제, 평가인증관찰, 평가, 인증, 관찰

만2세반(4세) 1학기 3월-8월 관찰일지및 1학기 총평

일상생활점심을 먹고 양치를 하러 화장실로 이동을 하였다. OO와 친구들이 앉고 OO가 앉을 자리를 찾지 못하고 서성거리며 있었다. 그 모습을 본 OO가 자리를 옆으로 살짝 옮기며 “여기로 와 내 옆에 앉아~ ”라고 이야기를 하며 자리를 비켜 주었다. 교사는 OO에게 “우와 우리 OO 정말 멋지네.”라고 이야기를 하며 최고라고 해주었더니 기분이 좋은지 미소를 짓는 모습을 보였다. OO가 “OO, 양치 다 했어요~” 라고 이야기를 하여 교사가 마무리를 해주고 컵을 건네주며 헹구라고 이야기를 해주었다. 컵을 건네받은 OO가 물을 틀어 컵에 물을 받아서 입안을 헹구고 컵을 정리하는 모습을 보여주었다.놀이활동체육특강시간에 자전거를 타며 신호등의 색을 따라 자전거를 운전하며 코너에서도 운전을 잘하며 넘어지지 않

리포트 > 사범교육계열2024.04.1610 page5,800원등록자 mk**

태그만세반, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 학기, 총평

박물관사례분석 전쟁과여성인권 박물관-초등학교 6학년 박물관 연계 인권 교육수업

박물관사례분석 전쟁과 여성인권 박물관 - 초등학교 6학년 박물관 연계 인권 교육 수업을 중심으로, 은 일본군 ‘위안부’ 생존자들이 겪었던 역사와 관련된 인권 교육 수업의 수업 설계와 관련된 리포트, (교육과정 재구성)

리포트 > 사범교육계열2024.04.166 page1,500원등록자 ch********

태그박물관사례분석, 박물관, 사례, 분석, 전쟁과여성인권, 전쟁과, 여성, 인권, 박물관, 초등학교

1867년 파리만국 박람회와 자포니즘-일본미술의 수용과정과 전시

1867년 파리 만국 박람회와 자포니즘 -일본미술의 수용과정과 전시 고찰에 관련된 박물관미술관교육 대학원 리포트입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.167 page2,000원등록자 ch********

태그파리만국, 파리, 만국, 박람회, 자포니즘, 자, 포니즘, 일본미술, 일본, 미술

1867년 파리만국박람회와 자포니즘-일본미술의 수용과정과 전시 고찰에 관련된 박물관미술관교육 대학원 레포트입니다.

1867년 파리 만국 박람회와 자포니즘 -일본미술의 수용과정과 전시 고찰에 관련된 박물관미술관교육 대학원 리포트입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.167 page2,000원등록자 ch********

태그파리만국박람회, 파리, 만국, 박람회, 자포니즘, 자, 포니즘, 일본미술, 일본, 미술

학교혁신의 필요성과 과제

Ⅰ.서론 오늘날 수동적인 학습으로 인해 학교 교육의 비효율성과, 문제점이 많이 나타난 가운데 혁신학교가 주목을 받고 있다. 혁신학교란 공교육의 획일적인 교육 커리큘럼에서 벗어나 창의적이고 주도적인 학습능력을 배양하기 위해 시도되고 있는 새로운 학교 형태이다. 초중등교육법 시행령 105조(자율학교)에 의한 혁신학교는 학급당 25∼30명, 학년당 5학급 이내의 작은 학교(농촌형ㆍ도시형ㆍ미래형) 운영을 통해 교사와 학생들이 맞춤형 교육을 하는 새로운 학교의 틀이다. 입시 위주의 획일적 학교 교육에서 벗어나 창의적이고 자기주도적인 학습능력을 높여 공교육을 정상화시키자는 취지에서 도입된 것이다. 특히 진보교육감이 당선된 지역들은 거의 대부분 학교혁신이 일어나고 있는 가운데 학교 혁신이 필요한 이유, 즉

리포트 > 사범교육계열2024.04.166 page1,500원등록자 kh*****

태그학교혁신, 학교, 혁신, 필요성, 과제

학교도서관을 활용한 협동수업이 교과교사 주도로 이루어지는 원인과해결방안

학교도서관 활용수업이 교과교사 주도로 이루어져가고 있는 원인, 이를 해결하기 위해서는 어떠한 노력이 필요한지에 대한 내용(개선되어야될 내용)

리포트 > 사범교육계열2024.04.162 page1,500원등록자 kh*****

태그학교도서관, 학교, 도서관, 활용, 협동수업, 협동, 수업, 교과교사, 교과, 교사

만4세 혼합반일상과 놀이 관찰일지 및 평가 75Page

만3세, 만4세 혼합반 일상과 놀이 관찰일지 및 평가 75Page일상생활공원에서 그림그리기를 하면서 “나는 꽃이랑 햇님이랑 나무도 그리고 개미도 그리고 지렁이도 그리고 그러면 흙도 그릴 거예요. 그러면 비도 와야 꽃도 좋아하고 지렁이도 좋아 하지요. 그런데 왜 지렁이는 비가 오면 땅 위로 꿈틀꿈틀 올라오는지 알아요? 나는 알아요. 책에서 봤어요.”라고 말하며 그림을 그린다.놀이활동OO가 자신이 만든 작품과 색종이를 들고 어떻게 붙여라고 질문하자 OO는 선생님께 종이를 가지고 만든다고 설명해준다 다른친구가 자신은 공주를 그릴수 있다고 말하니까 OO는 “나는 공주를 안그리고 싶은데”라고 말한다. 교사는 OO에게“색칠을 먼저할까?”“가위로 먼저오릴까?”라고 질문하자 OO는 가위질을 먼저 하자고 대답한다. 교

리포트 > 사범교육계열2024.04.1575 page28,000원등록자 mk**

태그만세, 혼합반일상과, 혼합, 반일, 상과, 놀이, 관찰, 평가, Page

만2세 1학기 관찰일지 17명

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1517 page11,000원등록자 25********

태그만세, 학기, 관찰, 명

만3세22명 1학기 3-8월

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1522 page12,000원등록자 25********

태그만세명, 학기

관찰일지 만2세 1년 5명 20페이지분량

기본생활습관놀이하다가 “쉬”라고 말하며 교사에게 다가온다. “OO 쉬하러 가자” 라고 이야기하자 화장실로 가서 스스로 바지를 벗고 소변을 본다. 그리고 옷을 입고 물을 내리고 나온다. “OO 혼자서 잘하네” 라고 칭찬해주자 소리 내며 웃는다.신체운동계란판을 만지며 파인 부분에 손가락으로 긁어본다. “거칠거칠 울퉁불퉁하네”라고 이야기하자 양손으로 계란판을 만져본다. 또래들이 하는 것을 보고 바구니에서 색공을 꺼내 계란판에 하나씩 집어넣는다. 교사가 색공 하나를 들고 먹는 흉내를 내자 따라서 먹는 흉내를 낸다. “저기 선생님에게도 나눠줄까?”하고 물어보니 계란판을 들고 가 교사에게 색공을 나눠준다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1520 page10,000원등록자 mk**

태그관찰, 만세, 명, 페이지분량, 페이지, 분량

놀이활동 2학기 관찰일지 5명

반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간9월 1일~2월 28일영역 구분관찰내용 일상생활감이 맛있는지 급하게 먹는 모습에 감은 딱딱하여 꼭꼭 씹어 삼킬 수 있도록 이야기했다. 감이 잘 찍히지 않아 식판이 밀리는 모습에 한 손으로 식판을 잡고 포크로 음식을 찍어 볼 수 있도록 격려하였다.놀이활동놀이터에간 OO는 미끄럼틀을 탄다. 계단을 오르던 OO는 앞에 있던 친구에게“친구야 나도 미끄럼틀 타고 싶은데 나 먼저 가도 돼?”라고 묻는다. 친구가 비켜주자 “고마워”라고 말한다. 미끄럼틀을 타고 내려온 OO는 친구에게 다가가 “이제 너 타”라고 하며 차례를 비켜준다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.155 page4,000원등록자 mk**

태그놀이활동, 놀이, 활동, 학기, 관찰, 명

만5세 1년 관찰일지(일상과 놀이활동관찰일지 / 1,2학기 평가)

만5세 1년 관찰일지 (일상과 놀이활동 관찰일지 / 1, 2학기 평가)일상생활봄에 볼 수 있는 꽃에 대해서 이야기 나누는 시간이다. “봄에는 어떤 꽃을 볼 수 있을까요?”교사의 물음에 유아들이 벚꽃이요!”, “민들레요!”, “개나리요!”등 자유롭게 이야기 하는 모습을 볼 수 있지만 OO는 대답을 하지 않는다. “OO야. 또 어떤거 볼 수 있지?”교사의 물음에 “...”대답 하지 못하고 교사만 쳐다본다.놀이활동소라게를 키우는 활동을 확장하여 소라게를 그려보기로 하였다. OO는 소라게의 특징을 살려 앞발을 크게 그리고는 꼼꼼하게 색칠도 해 보았다. 그리고 친구가 그린 그림의 바탕칠을 하는 것을 보고“분홍색도 잘 어울리네.”“저도 분홍으로 해주세요.”라고 말하였다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1412 page7,200원등록자 mk**

태그만세, 관찰, 일상, 놀이활동관찰, 놀이, 활동, 관찰, 학기, 평가

3월,4월 만3세(5세) 관찰일지 5명(놀이활동,일상생활 관찰일지)

3월, 4월 만3세 (5세) 관찰일지 5명 (놀이활동, 일상생활 관찰일지)반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일~4월 30일영역 구분관찰내용 일상생활점심식사를 다 한 후 칫솔과 양치컵을 들고 세면대에 가서 스스로 치약을 짜며 양치질 하는 모습을 보인다. 스스로 양치질을 한 후 자신의 사물함에 치약과 칫솔 양치컵을 정리한다.놀이활동오전 자유선택활동 시간 친구 OO와 함께 쌓기영역에 이름표를 붙인 뒤 끼우기 블록을 이용해 길게 한쪽 방향으로 이어 능숙하게 끼운다. 다 끼운 뒤 교사에게 “선생님. 이건 목이 아주 긴 기린이에요.” 라고 말한다. 기린의 목이 휘어지지만 떨어지지는 않게 잡고 움직임을 표현한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.145 page3,800원등록자 mk**

태그만세, 관찰, 명, 놀이활동, 놀이, 활동, 일상생활, 일상, 생활, 관찰

1,2학기 발달평가 200Page(기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

만3세 1년 관찰일지 / 1, 2학기 발달평가 200Page (기본생활습관, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)기본생활습관OO와 교통수단의 안전에 대해 이야기를 나누었다. OO는“움직이는 차에 가까기 가면 엄청 위험해!! 큰일나!” 라고 말하며 교통수단의 위험에 대해 인지하고 있다.신체운동OO가 세워져 있는 병의 숫자를 세워본 뒤 교사가 공을 굴려 병을 쓰러뜨리자 신기해한다. OO의 차례가 되어 공을 들고 힘껏 밀어낸다. 공이 다른 곳으로 굴러가자 “어? 왜 안되지”라고 말하며 다시 공을 굴려본다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.14200 page55,000원등록자 mk**

태그학기, 발달평가, 발달, 평가, Page, 기본생활습관, 기본, 생활, 습관, 신체운동

4월 만1세반 놀이활동

3월, 4월 만1세반 놀이활동, 일상생활 영역 관찰일지일상생활등원하여 인사를 한 후“응가 마려우면 마려워요 얘기해주세요”말하자 고개를 끄덕인다.자유놀이를 하다가 “선생님 응가 마려워요”말한다.“화장실에서 응가 할까요” 묻자 “네” 대답한다. 화장실로 이동하여 화장실 변기에 앉혀주자 응가를 하고 “응가 다 했어요” 라고 말한다. 놀이활동풍선에 줄을 매달아서 들고 바깥놀이를 한다. 안전한 산책로에서 풍선 날리기를 해본다. OO 풍선이 날아가자 옆에 있던 OO가 얼른 다리를 뻗어서 풍선줄을 잡아준다. “OO가 잡았어.”라고 말하며 OO에게 준다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.145 page3,800원등록자 mk**

태그만세반, 놀이활동, 놀이, 활동

3월,4월 만4세,5세반 놀이활동,일상생활 관찰일지 - 사범교육

3월, 4월 만4세, 5세반 놀이활동, 일상생활 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일~4월 30일영역 구분관찰내용 일상생활OO는 평소에 스스로 화장실에 가서 배변활동을 하는 연습을 실천하자 곧잘 스스로 배변활동을 하였다. 놀이활동주변의 움직임을 단순하게 표현하거나 또래들의 움직임을 따라하며, 대상물의 모양이나 움직임을 표현한다. 그리고 자신과 또래의 작품에 관심을 가지고 감상하며 예술적 표현이 각각 다름을 인식한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.145 page3,500원등록자 mk**

태그만세, 세반, 놀이활동, 놀이, 활동, 일상생활, 일상, 생활, 관찰, 사범교육

만3세 1학기 관찰일지및 총평(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

만3세 1학기 관찰일지 및 총평 (기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)기본생활습관양치시간 OO는 줄을 서서 양치를 하고 있다. 그리고는 칫솔을 닦고는 교사에게 “깨끗해요?” 라고 물으며 칫솔을 보여주고 칫솔자리에 꽂고 컵은 컵이 있는 자리에 놓는다.신체운동바깥놀이로 놀이터에 간다. OO가 발판을 딛지 않고, 언덕 계단을 올라간다.교사가 OO에게‘발판을 딛고 올라가지 않으면 넘어져서 위험해. 발판을 딛고 올라가보자’라고 이야기 한다. OO가 발판을 딛고 한발씩 내 딛으며 언덕 계단을 올라간다

리포트 > 사범교육계열2024.04.146 page3,600원등록자 mk**

태그만세, 학기, 관찰일지, 관찰, 일지, 총평, 기본생활, 기본, 생활, 신체운동

3월,4월 만2세 관찰일지(놀이,일상영역 관찰일지)

3월, 4월 만2세 관찰일지 (놀이, 일상영역 관찰일지)일상생활낮잠 시간에 낮잠을 안자고 친구에게 말을 걸고 쉽게 잠들지 못하다가 한참을 토닥여주고나 옆에 같이 누워 있어야 잠이든다. 쉽게 잠들지 않으나 잘려고 자세를 잡으면 5초도 안되서 바로 잠이든다.놀이활동OO가 악기를 연주한다. 북을 두드리며 어떤 소리가 나는지 들어 본다. 여러친구들과 합동으로 악기를 연주하며 자신이 연주에 열심히 집중한다. 여러 악기를 친구들과 함께 합동 연주해보는 경험을 한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.135 page4,000원등록자 mk**

태그만세, 관찰, 놀이, 일상영역, 일상, 영역, 관찰

4월 일상와 놀이활동관찰일지

만4세 3월, 4월 일상와 놀이활동 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일~4월 30일영역 구분관찰내용 일상생활스스로 배변활동을 하려고 하지만, 실수할때가 많다. 바지를 잘 내리거나 올리기를 힘들어 한다. 식습관은 스스로 하지만 편식이 있으며 야채나 김치를 선호하지 않는다. “안녕하세요” 인사는 하지만, 자세는 조금 산만함을 보여준다 낮잠도 잘 자지만, 짧게 자는 편이다.놀이활동목공풀을 달팽이 그림위에 선을 따라 풀을 짜야 해야 한다는 설명을 듣고 OO는 목공풀을 칸 안에 가득히 짜서 채운다. “OO야~ 목공풀은 조금만 짜야 하는데 이렇게 많이 짜면 콩을 놓을 자리가 없어져요＂하자 “많이 짜서 콩을 많이 붙이려고 그랬어요”한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.135 page3,700원등록자 mk**

태그일상와, 놀이활동관찰, 놀이, 활동, 관찰

만2세 2학기 영아 관찰일지(평가인증A/ 2학기 발달평가 첨부)

기본생활습관화장실에서 친구가 변기에 앉아 있자 머리를 숙여 밑으로 쳐다본다. OO가 화장실에서 나오자 문을 잠그며 바지와 기저귀를 내리고 쉬를 한다. 교사에게 변기를 가리키며 쉬 쉬 한다. 소변을 잘 보기는 하나 아직은 화장실을 스스로 가지 않고 교사가 가도록 얘기 해주면 소변을 보는 편이다. 신체운동바스켓에 볼풍 공이 흔들리자 가만히 제자리에 멈춘다. 한 발자국 움직였다 쉬었다 반복적으로 힘을 주며 몸을 움직이며 공을 옮긴다. 공이 떨어질까 조심성 있게 놀이하며 활동에 참여 함을 볼 수 있었다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.136 page4,300원등록자 mk**

태그만세, 학기, 영아, 관찰, 평가인증A, 평가, 인증, A, 학기, 발달평가

일상생활관찰일지 158Page

만1세반 1년 놀이활동, 일상생활 관찰일지 158Page3월 일상생활“응가 할래요”라고 말하며 화장실로 향한다. 잠시후 “선생님 다 했어요”라고 말하며 엉덩이를 닦아 달라고 한다. 팬티 올리고 바지를 올린후 “손을 씻어야 해요”라고 말하며 물비누를 달라고 한다. 손바닥과 손가락 사이 사이를 골고루 잘 닦고 물로 헹군다. 교실로 들어와서 자기 손수건을 찾아 물기를 닦는다. 4월 놀이활동실외활동 중 원 앞에서 비눗방울을 하며 놀이 한다. 교사가 비눗방울을 보자 앞에 다가와서 비눗방울이 날아가는 모습을 보며 잡으려고 손을 뻗는다. 비눗방울이 난간 쪽에 걸려 붙어있는 모습을 보며 예슬이는 손을 뻗어 터뜨리려고 한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.12158 page48,000원등록자 mk**

태그일상생활관찰, 일상, 생활, 관찰, Page

모의수업발표 A+ 받은 계획안

T: 친구들 모두 예쁘게 앉았나요~? 자, 그럼 선생님이 동요를 하나 불러줄거예요. 동요를 알고 있는 친구들은 선생님이랑 함께 불러불게요! 하나 둘 셋 넷~! (유치원에 갑니다 손유희♪♪)T: 여러분 잘했어요~ 우리가 방금 부른 노래에서 뭐가 나왔죠? T: 그렇죠~! 날씨가 나왔죠~! 어떤 날씨들이 나왔었죠~?T: 맞아요~! 해님, 비, 바람, 눈 등등 여러 가지 날씨가 나왔어요~! 그럼 우리 친구들 중에 두 번째로 나왔던 날씨가 무엇인지 기억나는 친구 있으면 손을 번쩍 들고 큰 소리로 한 번 말해볼까요~?

리포트 > 사범교육계열2024.04.126 page2,000원등록자 db****

태그모의수업발표, 모의, 수업, 발표, 계획안

1학기 3-8월 관찰일지 만2세 16명

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1216 page10,000원등록자 25********

태그학기, 관찰, 만세, 명

만1세 1학기 13명 관찰일지

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1212 page9,000원등록자 25********

태그만세, 학기, 명, 관찰

만3세 1학기 26명의 관찰일지

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1226 page12,000원등록자 25********

태그만세, 학기, 명의, 관찰

만4세 1학기 19명 관찰일지

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1219 page11,000원등록자 25********

태그만세, 학기, 명, 관찰

만5세 1학기관찰일지 26명

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1226 page12,000원등록자 25********

태그만세, 학기관찰, 학기, 관찰, 명

유아관찰일지 만4세반 1년분량(평가제 관찰일지,발달평가)

기본생활습관교사와 함께 공원을 산책하며 자연물을 채집하는 시간을 가진다. OO가 교사에게 “선생님 나 너무 더운 것 같아요” 라고 말한다. 이마에 살짝 땀이 맺힌 모습을 보인다신체운동체육시간에 태권도를 이용한 태권무를 배우는데 OO가 몸을 제대로 움직이지 못하자 스스로 울먹이고 짜증을 내며 교사에게 다가왔다. “저는 못해요. 많이 안 해봐서 몸이 마음대로 안 움직여요.”라고 말했고 교사는 “OO야, 괜찮아! 친구들도 OO와 똑같이 처음이야. 연습하면 돼!”라고 말해주었지만 좀처럼 다시 활동에 참여하지를 않았다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1220 page9,700원등록자 mk**

태그유아관찰, 유아, 관찰, 만세반, 년분량, 평가제, 관찰, 발달평가, 발달, 평가

일상생활 1학기 관찰일지 5명

일상생활OO는 자신이 손을 씻고 난 후 다른 친구에게 자신의 자리를 양보하는 모습을 보인다놀이활동OO가 친구들과 함께 블록으로 집을 구성하고 있다. OO에게 “내가 화장실 만들게! 네가 거실 만들어 줘.”라고 말한다. OO가 샤워기 모형 블록을 이용하여 화장실을 구성한다. OO가 구성한 거실과 자신이 구성한 화장실을 이어 집을 완성한다. “문은 어디에 만들까?”라고 묻자 OO가 “문은 거실 뒤에 있다고 할까?”라고 하고 “좋아!”라고 대답한다. 인형을 가져와 “여보, TV 그만 보고 이제 잘 시간이에요.”라고 하며 역할놀이를 시작한다.놀이활동교사가 OO에게 블록사진을 보여주며 이렇게 만들어볼까?”하고 이야기 한다. OO가 블록을 쌓고 교사가 “OO야 그럼 이 다음에 뭐가 오면 좋을까?”하고 묻자 “빨

리포트 > 사범교육계열2024.04.125 page3,800원등록자 mk**

태그일상생활, 일상, 생활, 학기, 관찰, 명

만1세 일상생활,놀이활동 관찰일지 / 발달평가 (2학기 관찰기록)

반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간9월 1일 ~ 2월 29일영역 구분관찰내용 일상생활OO가 엄마와 함께 등원을 하고 신발을 자기 제자리에 정리해 본다. 엄마에게 ‘다녀오겠습니다’ 라고 말하며 고개 숙여 인사를 하고 씩씩하게 헤어져 본다. 스스로 가방을 바로 정리하고 화장실에 가서 비누칠도 하며 깨끗이 손을 씻어 보기를 한다.놀이활동줄에 메달린 풍선을 손가락으로 살짝 누른다. “OO야 풍선을 손으로 쳐볼까요?”하며 시범을 보여주자 따라한다. “친구와 함께 풍선을 쳐볼까요?”하자 OO가 웃으며 다가온다. OO와 함께 풍선을 손으로 치더니 소리내어 웃으며 반복한다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1110 page5,300원등록자 mk**

태그만세, 일상생활, 일상, 생활, 놀이활동, 놀이, 활동, 관찰, 발달평가, 발달

교육공학 - 영화 에서 볼 수 있는 구성주의 레포트

교육공학 과제 영화 Accepted와 구성주의 관련한 레포트입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.115 page2,500원등록자 vi*****

태그교육공학, 교육, 공학, 영화, 볼, 구성주, 구성주의, 구성, 주의, 레포트

상담심리학 리포트(상담이란 무엇인가?)

이 문서는 상담심리학이라는 과목의 리포트 과제로 만들어 진 자료입니다. (예전에 만든 PT를 참고해서 문서로 다시 제작.)주제는 상담이란 무엇인가?를 다룬 내용이고, 총 5페이지 분량의 리포트입니다.당시에 이 리포트로 좋은 점수를 받았기 때문에, 이 자료가 상담심리학을 공부하는 분들께 큰 도움이 되길 바랍니다. : )

리포트 > 사범교육계열2024.04.105 page1,500원등록자 mi****

태그상담심리학, 상담, 심리학, 리포트, 상담

상담심리학 레포트(상담사례의 분석방법)

[사례분석 과정에서 볼 수 있는 문제점들]그래서 이러한 초보 상담자들이 경험하고 있는 내용들을 살펴봤을 때 상담 및 심리치료자들이 상담 및 슈퍼비전을 경험하면서 연구한 연구에 대한 내용들을 살펴보면 사례분석 과정에서 볼 수 있는 문제점들이 3가지 존재한다.가장 첫번째 문제점은 “핵심감정의 파악과 공감적 이해의 부족이라는 것”이다.... -문서 내용의 일부를 발췌-

리포트 > 사범교육계열2024.04.102 page800원등록자 mi****

태그상담심리학, 상담, 심리학, 레포트, 상담사례, 상담, 사례, 분석방법, 분석, 방법

상담심리학 리포트(상담사가 갖추어야할 자질)

상담이란 도움을 필요로 하는 사람인 내담자와 전문적으로 훈련을 받은 사람인 상담자와의 대면관계에서 당면 문제의 해결과 사고, 성격 및 정서 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습 과정이라고 볼 수 있다. 상담 성립의 기본 요건을 살펴볼 때 상담은 자질을 갖춘 상담자와 내담자 그리고 상담 내용으로 구성된다. ... 유능한 상담자가 되기 위해서는 오랜 시간 동안 관련 이론과 상담훈련을 받게 되며, 이를 통해 상담자는 내담자에게 가장 적절한 도움을 줄 수 있다. 내담자는 많은 상처와 스트레스를 지닌 채 상담실을 찾기 때문에 상담자의 사소한 말 한마디에도 큰 상처를 받을 수 있는데, 이때 상담자의 상담에 대한 학문적 지식과 상담훈련은 내담자의 상태를 정확히 파악하고 적절한 개입이 이루어지도록 돕는다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.103 page1,500원등록자 mi****

태그상담심리학, 상담, 심리학, 리포트, 상담사, 상담사가, 상담, 사가, 자질

상담심리학 리포트(상담의 필요성)

그리고 상담은 내담자의 문제의 해결을 목표로 한다. 그 과정에서 상담의 결과를 좌지우지 하는 것은 결국 상담자의 자질이 끼치는 영향이 크기 때문에 그 무엇보다도 상담자는 좋은 상담자가 되기 위해서 전문적 자질과 인간적 자질의 역량을 높일 수 있도록 노력해야 한다.상담자는 내담자의 문제를 이해하기 위해서 먼저 내담자의 이야기를 듣는 경청의 자세가 필요한데, 내담자의 이야기를 듣는 이 경청은 결코 쉬운 일이 아니다. 내담자의 이야기를 끝까지 귀 기울여주고, 거기에 공감하고, 경청하고, 또 문제의 원인을 찾아서 처방까지 내리려면 인간의 심리뿐만이 아니라 필요한 많은 지식을 정확히 알고 있어야 하기 때문이다. 예를 들어 초보 상담자의 경우에는 자신들이 힘들게 배운 상담 이론과 기법을 상담장면에 잘 접목

리포트 > 사범교육계열2024.04.103 page1,500원등록자 mi****

태그상담심리학, 상담, 심리학, 리포트, 상담, 필요성

만2세관찰일지 14명

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1014 page9,000원등록자 25********

태그만세관찰, 만세, 관찰, 명

만3세 1학기 관찰일지 23명

3-8월 관찰일지입니다.

리포트 > 사범교육계열2024.04.1023 page12,000원등록자 25********

태그만세, 학기, 관찰, 명