2022년 1학기 교육과정 중간시험과제물 A형(교육과정을 운영의 개념과 교사의역할)

I. 서 론교육과정은 무엇을, 어떻게 가르칠 것에 대한 계획이라고 할 때 교육과정에는 가르쳐져야 할 교육의 내용을 포함하고 있다. 교육의 내용은 가르칠 재료로서 어떤 일정 형식에 의해 분류되고 조직되게 된다. 이렇게 교육의 내용을 어떤 기준에 의해 조직해 놓은 것을 교과라고 한다. 학생들은 이러한 교과의 내용을 학습하고 교사는 교과의 내용을 학생들에게 가르치게 된다 그러므로 교과는 교육과정을 실현하는 중요한 수단이 된다.교육과정 운영이란 개발된 교육과정을 학교나 교실에서 실천에 옮기는 것이다. 교육과정 운영에 영향을 미치는 요인 중 학교 외부요인으로는 상급기관의 지원, 평가제도, 사회여론 등이 있고 학교 내부요인은 교장, 교사, 학생과 학부모 등이 있다. 2. 교육과정의 운영 관점은 개발자의

방통대 > 중간과제물2022.03.2210 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 교육과정, 교육, 과정, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, A형, A

2022년 1학기 유아건강교육 중간시험과제물 공통(본인의 신체적,정신적,사회적 건강)

I. 서 론건강이란 단순히 질병이나 허약이 없는 것이 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전히 양호한 상태를 말한다. 이것은 질병 위주의 신체적인 측면의 건강 개념만이 아니라 정신적, 사회적 건강까지 포괄하는 더욱 광범위하고 적극적인 개념이라고 할 수 있다. 유아의 건강은 신체적인 성숙이나 성장뿐만 아니라 신체의 기본 운동 능력, 적절한 영양 섭취와 조절, 휴식, 청결 및 위생, 규칙적인 생활 습관이 형성되고 정신 건강이 유지되며, 안전에 대한 올바른 인식과 대처 능력을 형성함으로써 비로소 가능하다. 유아에게 건강교육을 실시하기 위한 효과적인 방법은 교사가 직접 가르쳐 주는 것보다 유아들이 직접 일상생활의 다양한 경험이나 활동을 통해 건강을 유지하고 건강한 생활 습관을 형성하는데 필요한

방통대 > 중간과제물2022.03.229 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 유아건강교육, 유아, 건강, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통

2022년 1학기 교과논리및논술 중간시험과제물 공통(논리적인사람)

I. 서 론사람이 자신의 생각을 남에게 전하고 남이 뜻하는 바를 알 수 있는 의미 공유의 가능성은 커뮤니케이션의 사회성에 그 근거를 두고 있다. 커뮤니케이션의 사회성이란, 사람들 사이에 의미가 통한다는 것은 객관적으로 존재하는 의미의 정답을 찾아내는 것이 아니라, 상황에 따라 그 의미를 서로 흥정하고 조정하면서 맞추어간다는 뜻이다. 즉, 의미의 공유란 사회적 과정의 결과라는 뜻이다.인간의 의사소통은 언어를 통해 관계 맺고 있는 상대방에게 노력을 기울여 공통된 의미에 도달하는 과정이다. 여기에는 서로의 판단과 인격이 관여하게 되며, 단순히 결과로서의 언어 ‘내용’만이 전달되지 않는다. 관계에 대한 인식과 개인의 인격적 판단 즉 자신의 주관을 가지고 상호주관을 형성해 감으로써 타자와의 ‘삶’의 공유

방통대 > 중간과제물2022.03.229 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 논리적인사람, 논리적, 인사람

2022년 1학기 부모교육 중간시험과제물 공통(부모교육,맞벌이가족,다문화가족)

I. 서 론부모의 역할은 성격을 형성하는 중요한 시기이다. 그래서 요즈음 이슈가 되고 있는 어린이 집에서의 복지 서비스 등 부모교육 및 역할에 대한 부모의 인식과 호응이 다른 데에는 나름의 이유가 있다. 특히 영유아들과 부모 간의 의사소통이 가장 중요하다고 본다. 의사소통은 의미를 창출하고 공유하는 과정으로 둘 이상의 사람들 간에 생각, 감정의 교환을 통해 서로 이해하고 영향을 미치는 과정이라고 할 수 있다. 더구나 영유아 시기에 부모역할을 충실하게 하기 위해서는 가정에서뿐만 아니라 어린이집, 유치원의 선생님들과도 친밀한 관계를 유지해야 한다. 부모교육은 유아 발달의 전체 영역에 대한 놀이의 가치를 부모가 이해하도록 한다. 요즘 우리 사회의 맞벌이 가정의 직장여성의 가사와 육아부담을 줄이고 여성을

방통대 > 중간과제물2022.03.169 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 부모교육, 부모, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 부모교육

2022년 1학기 사회복지학개론 중간시험과제물 공통(잔여적 복지,보편적복지)

I. 서 론웰렌스키(Wilensky)와 르보(Lebeaux)는 산업사회론적 입장에서 복지의 개념을 잔여적 복지와 제도적 복지개념으로 구분하여 제시하였다. 사회복지에서 보수주의자들은 변화에 저항하는 경향이 있으며, 일반적으로 급속한 변화가 긍정적인 결과보다는 더 많은 부정적 결과를 가져온다고 믿는다. 그래서 정부가 규제하기 보다는 지지해 줄 것을 주장한다. 개인의 자율적인 측면을 중시하며, 그들의 상황이나 문제가 어떠하냐에 관계없이 각 사람들은 그들의 행동에 책임을 져야 한다고 생각한다. 특히 잔여적 사회복지 프로그램을 옹호한다. 즉, 사람들 사회에서 불평등이 존재하는 것은 자연스러운 것이라고 본다. 그들의 의존성의 1차적인 방어선은 가족, 교회, 직장이라고 생각하며, 사회복지는 다만 임시적인

방통대 > 중간과제물2022.03.169 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 사회복지학개론, 사회, 복지학, 개론, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통

2022년 1학기 자원봉사론 중간시험과제물 공통(자원봉사 개념,주체와 대상등)

I. 서 론인간은 서로 어울려 공동체생활 속에서 살아간다. 이웃을 돕고 배려하려는 정신은 인간의 본능이라고 할 수 있으며, 이런 공동체의식을 표현하는 방법이 자원봉사활동이다. 그런 점에서 자원봉사활동은 개인, 사회, 인류를 보전, 발전시키는데 없어서는 안 될 가장 가치있고 강력한 힘을 지닌 활동이다. 자원봉사활동은 중학생의 자원봉사 활동이 의무화되어내신 성적에 봉사활동 점수를 배정하였다. 뿐만 아니라 대학에서 자원봉사를 정식 교과목으로 채택하여 실천을 바탕으로 한 교육이 시작되었다. 아울러 기업과 공무원 사회의 변화도 많아 사원연수과정, 신입사원 채용시 봉사경력을 반영하며, 공공기관에서도 자원봉사를 권장, 의무화하고 있다.그러나 전 세계를 강타한 코로나19는 우리 사회 전반에 많은 변화를

방통대 > 중간과제물2022.03.169 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 자원봉사론, 자원, 봉사론, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 자원봉사

2022년 1학기 글쓰기 중간시험과제물 공통2(나의 멘토에게 쓰는편지)

아버지께 40년 가까이 살아오는 동안 많은 사람들에게 길고 짧은 편지들을 써왔는데 정작 아버지께 ‘아버지께’라는 호칭으로 시작되는 편지를 몇 번이나 적어 드렸는지 세어보면 부끄러울 것 같습니다. 저를 세상에 태어나게 하고 지금껏 잘 살 수 있도록 묵묵히 버팀목이 되어 주신, 가장 사랑하고 소중하게 생각하는 존재인데 생각해보니 감사하다는 표현은 제 생각만큼 하지 못한 것 같아 아쉽습니다. 시작이 반이라는 말처럼 앞으로는 조금 더 자주 제 생각과 마음을 서면으로나마 적어서 표현하겠습니다.   아버지 아무리 적어도 부족하고 모자란 말은 ‘감사합니다.’와 ‘사랑합니다.’인 것 같습니다. 어렸을 적에는 아버지와 함께 장난감을 가지고 놀기도 하고, 운동을 하거나 주말이면 아버지 손을 잡고 집 근처

방통대 > 중간과제물2022.03.165 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 글쓰, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 멘토

2022년 1학기 글쓰기중간시험과제물 공통1(2021년,나의 7대 사건)

1. 다이어트키와 몸무게를 재보니까 167cm, 89.5kg이 나왔다. 검사표에 중등도 비만에 가까운 비만으로 판정되었다. 그래서 체중을 뺄 동기를 주기 위해서 엄마가 일정량의 체중을 감량시킬 때마다 돈을 주기로 하셨다. 물론 다이어트가 굉장히 힘들고, 작심삼일이 될 가능성이 클 것도 알고 있었다. 하지만 어떻게 되더라도 일단 끝까지 해보자는 생각으로 다이어트를 시작했다.일단 평소에 30분이던 운동시간을 1시간 이상으로 확 늘렸고, 걷는 속도도 빠르게 했다. 그 결과 매일 10km 정도 걸을 수 있었다. 그리고 밥, 과자같이 다이어트 전에 정말 많이 먹던 탄수화물류를 거의 손도 대지 않았다. 물론 이 과정들이 나를 극한까지 몰아넣기도 했지만, 포기하지 않고 1년을 견뎌서 키와 몸무게를 다시 측

방통대 > 중간과제물2022.03.1610 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 글쓰기중간시험과제물, 글쓰기, 중간, 시험, 과제물, 공통, 대, 사건

2022년 1학기 교육공학 중간시험과제물 공통(교재1-4장 주제선정후요약정리 및 제안)

Ⅰ. 교육 공학의 개념 및 영역1. 내용요약 교육공학은 크게 다섯 가지의 하위 영역 설계, 개발, 활용, 관리, 평가로 구분된다. (1) 설계 교육공학의 가장 중요한 영역이다. 이는 교육공학의 전통적 주제인 ‘메시지 디자인’이 포함된다. 이는 시청각 자료들이 어떻게 활용 되는지를 다룬다. 설계의 중요성은 ‘교수체제설계’의 영역을 탐색하면서 강조 되었다. 즉, 수업을 체계적으로 설계한다는 관점이 교육공학의 핵심이 된 것이다. 또한 학습자 특성에 따른 최적의 교수설계를 할 수 있는지를 다룬다. (2) 계발 설계관련 결과를 실제로 구현하는 과정을 의미한다. 인쇄기술, 시청각 기술, 컴퓨터기반 기술, 통합기술로 구분된다. 인쇄기술의 각 인쇄물의 요소들이 어떤 상태에 있을 때 가장 효과적인지에

방통대 > 중간과제물2022.03.089 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 교육공학, 교육, 공학, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 교재

2022년 1학기 상담심리학 중간시험과제물 공통(정신분석,인간중심 상담,행동수정이론)

Ⅰ. 서 론 상담심리학에서 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 가지고 내담자를 상담하고, 치료해주는 기법이 중요하게 작용하는 만큼 우리는 이러한 심리학적 방법에 대해서 제대로 알고 있어야 할 것이다. 이는 상담자가 가져야 할 기본적인 지식이다. 또한, 내담자가 갖고 있는 사회적인 불안한 인식과 대인관계, 공동체 생활에서의 부적응, 심리적인 불안과 미래에 대한 불안이 초래하는 여러 심리적 고통을 해소시켜주는 것이 상담자의 기본 역할이다. 그러므로 여러 상담심리학 그 중에서도 대표적인 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 잘 알아야 한다. 그리고 이를 내담자에게 그대로 적용하여 사회에서 적응하며 정신적 고통을 감면시켜준다면, 그것은 상담자로서의 역할

방통대 > 중간과제물2022.03.089 page13,400원등록자 노우존

태그학기, 상담심리학, 상담, 심리학, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 정신분석

2021년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 공통(어린이집과 유치원의 설립체계)

I. 서 론현대사회의 산업화, 도시화에 따른 여성의 사회참여 증가와 가족의 기능약화 등으로 인해 자녀양육의 문제가 가정의 차원을 넘어 사회적․국가적인 차원으로 부상하였다. 이러한 사회적 변화에 따라 영유아들의 보육이 단순히 보호적인 차원을 넘어 한 인격체로서의 아동의 적당한 권리로 인정되고 있으며 아동의 전인적인 발달을 통해 사회의 근간을 세우는 역할까지도 요구하게 되었다. 우리나라 유아교육의 담당기관인 유치원은 만 3-5세 유아를 대상으로 유아의 인지적 성장과 사회화를 위한 교육적인 경험 제공을 목표로 출발하였다. 어린이집 등의 보육은 일하는 부모를 위한 사회 복지 서비스의 개념으로 취학 전 모든 연령 아동의 보호를 목적으로 출발하여 각기 다른 역사적 뿌리를 가지고 발전되어 왔다.유아교육

방통대 > 중간과제물2021.09.1710 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아교육기관운영관리, 유아, 교육, 기관, 운영, 관리, 중간시험과제물, 중간, 시험

2021년 2학기 교육사회학 중간시험과제물 공통(언론기사 3개 중 1개를 선택)

I. 서 론우리나라 헌법 제31조에는 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 갖는다’라고 명시되어 있고 교육권을 국민의 기본권으로 보장하고 있다. 이에 따라 국가는 모든 국민에게 균등한 교육 기회를 제공할 의무가 있으나, 실상을 보면, 부모의 경제적 수준에 따라 또는 어느 지역에 사느냐, 어느 학교에 다니느냐에 따라 개인에게 제공되는 교육의 질이 다르게 나타나고 있다.그동안 우리 교육은 우수 인적자원 양성을 통한 국가발전의 원동력이 됨과 동시에, 사회적 계층 이동을 위한 주요한 역할을 수행해 왔다. 특히, 개인의 교육 수준이 첫 직장 또는 소득의 주요한 요인으로 작용하면서 교육의 중요성은 더욱 커진 상태인데, 중등교육 기회를 통해 농업 가정의 자녀가 사무직 계층으로 이동하는 등

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 교육사회학, 교육, 사회학, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 언론기사

2021년 2학기 유아동작교육 중간시험과제물 E형(웨이커트 리듬동작교수법의 4단계)

I. 서 론인간생활에서의 움직임은 대부분 규칙적이다. 숨쉬기, 걷기, 말하기, 식사하기, 낮과 밤, 계절의 순환 등 일상생활이 규칙적으로 흘러간다. 이 규칙적인 흐름 속에 존재하는 인간은 리듬적이 된다. 리듬이란 용어는 고대 그리스어의 동사인 ‘Rhein’에서 파생된 것으로‘흐르다’라는 의미로 해석된다. 그러므로 인간생활의 흐름에서 파생되는 규칙적인 리듬과 동작은 서로 밀접한 관계가 될 수밖에 없다.유아동작교육에서의 리듬적 접근방법이란, 리듬이라는 시간적 요소와 동작이라는 공간적 요소를 결합시킨 연계적이거나 유형화된 리듬동작을 위한 교수법을 의미한다. 리듬동작은 공간적인 기술도 필요하지만 먼저 리듬능력이 기본적으로 갖추어져 있어야 한다. 이러한 리듬능력은 유아들이 기본적인 시간 흐름 능력을

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아동작교육, 유아, 동작, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, E형

2021년 2학기 유아동작교육 중간시험과제물 D형(갤라휴 신체동작교수법의 6단계)

I. 서 론유아동작교육의 교수·학습방법 중 신체적 동작교수법에는 갤라휴(Gallahue)의 개념적 동작교수법, 갤라휴의 문제해결식 동작교수법이 있다. 현대교육에서 책무성이 강조되기 시작하던 1960년대와 1970년대에 미국의 유아교육학자인 갤라휴는 개념적 동작교수법을 제시하였다. 그는 유아의 동작능력은 ‘인간동작의 기본유형’에서 ‘반사적 행동 → 초보동작 → 기본동작 → 일반동작 → 특수동작과 전문동작의 순서로 일정한 단계를 거치며 발달하고, 유아의 동작능력은 다양한 ‘체육교육내용’에 참여해 성취될 수 있다고 전제하며 다양한 교수방법으로 적절한 ‘학습경험을 계열화’시켜 동작능력의 발달을 이루어야 한다고 주장하였다. 특히 그는 동작과 학습을 위한 개념적 모델을 개발하여 균형 있는 운동발달과

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아동작교육, 유아, 동작, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, D형

2021년 2학기 유아동작교육 중간시험과제물 C형(릿슨 극적동작교수법의 5단계)

I. 서 론신체 발달이나 동작·운동 능력 증진을 동작교육의 기본으로 보는 신체적 접근방법으로, 음악리듬에 맞춰 움직이는 리듬적 접근방법 이외에 ‘～처럼 되어 보기’와 같이 상상력을 중심으로 다양한 동작을 유도하고 자극하는 것을 더욱 강조하는 입장이 있다. 이러한 입장에서 제시되는 동작교육의 지도방법을 ‘극적 접근방법’이라고 한다. 극적 접근방법에서 가장 강조되는 점은 창의적인 사고와 표현을 장려해야 한다는 것이다. 교사가 유아에게 시범을 보이고 지시를 하거나 획일적으로 따라 하게 하기보다는, 각 유아의 느낌과 신체적 표현을 세심하게 관찰하고 또한 새로운 시도를 하는 유아를 적극적으로 격려해 주는 것을 중요시한다.릿슨(Ritson)은 창의적인 무용을 위한 체계적 접근법을 제안하였다. 이 체계

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아동작교육, 유아, 동작, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, C형

2021년 2학기 유아동작교육 중간시험과제물 B형(한국전통무용 통합동작교수법)

I. 서 론유아동작교육은 유아의 기본적인 인지능력을 발달시키고 언어 발달을 도모한다. 동작교육은 신체를 이용한 다양한 동작활동을 해 보게 함으로써 실험∙조작∙탐색∙발견의 기회를 갖게 하고, 자연현상 및 사회현상에 대한 개념이나 수∙색∙공간∙시간∙어휘력 등 기본적인 인지개념을 학습하고 언어능력을 발달시키도록 한다. 유아는 자유롭게 각종 동물이나 곤충의 움직임을 동작으로 표현해 보는 가운데 동물이나 곤충의 특징을 파악할 수 있으며, 바람 부는 날 바람을 등지고 달리거나 바람을 안고 달려 봄으로써 바람의 힘에 대해 경험하며, 시소 타기를 표현하면서 균형의 개념을 학습할 수 있다. 또한“거북이 걸음으로 천천히 다섯 걸음 걸어 보자

방통대 > 중간과제물2021.09.149 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아동작교육, 유아, 동작, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, B형

2021년 2학기 유아동작교육 중간시험과제물 A형(슬래이터 통합동작교수법의 4단계)

I. 서 론유아동작교육의 개념은 동작의 기본원리와 요소를 배우도록 하는 지각운동과 기본동작의 이해와 학습을 위해 몸을 움직이는 리듬동작, 표현동작을 통하여 얻어지는 모든 동작경험의 합을 의미한다.유아를 위한 동작교육에 있어서는 유아교육의 특성을 고려하여 두 가지 이상의 접근방법을 절충하여 통합하는 통합적 접근방법이 강조되고 있다. 유아동작교육의 통합적 접근방법의 하나인 슬래이터(Slater)의 통합적 교수법은 동작의 기초영역(기본요소와 기본동작)과 응용영역(신체표현활동∙게임활동∙체조활동)을 통합하여 내용을 구성하고, 교사와 유아 모두 활동의 주도성을 갖는 교수방법을 적용하여 실시하는 동작교수방법이다. 따라서 이 교수법에서는 교사와 유아가 상호 주도적으로 활동을 전개해 나감으로써

방통대 > 중간과제물2021.09.148 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 유아동작교육, 유아, 동작, 교육, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, A형

2021년 2학기 특수교육학개론 중간시험과제물 공통(장애유아의 장애 유형,장애의 특징)

I. 자신의 장애 유아에 대한 경험1. 서론현대인은 스트레스에 묻혀 산다고 해도 과언이 아닐 정도로 개인, 가족, 사회에서 많은 스트레스를 받고 살아가고 있다. 최근 이해하기 힘든 일부 소비자와 대기업의 갑질 형태가 알려지면서 감정근로자에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 감정근로자들이 장신간 스트레스가 노출되면서 억눌린 감정을 해소 하지 못해 우을증 등으로 인해 극단적인 선택을 하는 경우가 많다는 것이다.아동이 언어를 특정한 사회적 맥락 속에서 습득한다고 하였다. 예를 들어 엎질러진 우유를 가리키며 우유라고 말하는 아이가 말하고자 하는 바는 병에 담긴 우유를 가리키며 우유라고 말하는 아이가 말하고자 하는 바와 극명한 차이가 날 것이다.이 레포트는 자신의 성인기에 경험하였던 장애 유아의 언어장애

방통대 > 중간과제물2021.09.1414 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 특수교육학개론, 특수, 교육학, 개론, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통

2021년 2학기 정신건강론 중간시험과제물 공통(교사로서 경험하게되는대인 갈등의 예시)

I. 서 론대인관계는 지속적인 접촉이 이어지는 과정인 것이다. 관계는 역동적인 것으로, 지속적으로 변화하고 발전해 가는 과정인 것이다. 관계는 신뢰, 자기개방, 친밀감의 수준을 달리하며 변화과정을 거친다. 일단 어떤 일이 행해지면 그것을 무효화할 수 없는 것이다. 예를 들어 우리가 어떤 관계 속에 있는 파트너와 어떤 일로 크게 싸운 일이 있었다면 그것을 용서받는다 해도 그 사건은 어떤 형태로든 두 사람의 관계에 영향을 미치게 되는 것이다.갈등은 두 사람, 혹은 집단 간의 차이와 서로의 목표나 욕구가 무엇인지 알 수 있게 해주고 이를 통해 관계 속에서 해결해야 할 부분이 무엇인지 알 수 있는 기회가 된다. 대인갈등은 잘못 해결하면 멀어지는 관계로 돌아서는 계기가 되고 극단적인 경우 결별의 원인이

방통대 > 중간과제물2021.09.149 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 정신건강론, 정신, 건강론, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 교사

2021년 2학기 학교폭력예방및학생의이해 중간시험과제물 B형(유아기 발달적특성)

I. 서 론폭력 문제는 단순히 경찰과 영유아교육기관 선생님의 노력만으로는 해결하기가 어렵고 이웃 간(사회 어른)의 지자체와 상호 공동체의 협력체제가 동참하여 이루어질 때 사후적 대처보다 사전예방과 효율적 억제가 중요하다. 유아들이 마음 편히 놀고 즐기며 학교생활을 할 수 있어야 한다. 그런데 현실은 여전히 학교폭력이 난무하고 있고, 갈수록 흉포화ㆍ지능화되고 있는 실정이다. 최근 들어서는 대구, 광주 등에서 학교폭력에 견디다 못한 어린 학생들의 죽음이 잇달았다. 또한 초등학생 납치 살해와 납치미수 등 성인에 의한 강력 사건들이 잇따르면서 자녀를 둔 학부모들의 불안감은 날로 커지고 있다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서는 “학교폭력이란 일반적으로 학교 내외에서 학생들이 당하는 폭행, 금품갈취,

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 학교, 폭력, 예방, 학생, 이해, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 학교폭력예방및학생의이해 중간시험과제물 A형(학교폭력의 특성)

I. 서 론학교는 청소년들이 일상생활의 대부분을 보내는 장소이며 인생의 가장 중요한 시기를 보내는 사회환경이다. 그런데 오늘날의 학교는 입시위주와 대량 생산적인 교육으로 인해 교육병리현상을 초래하는 근거지가 되기도 한다. 입시와 성적으로 획일화된 학교교육은 청소년들에게 심리적인 갈등과 스트레스를 더욱 증가시키기 때문에 다수의 청소년들이 학교에 적응하지 못하여 중퇴, 가출, 폭력 등을 경험하고 있다. 이러한 학교폭력은 청소년 개인뿐만 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적 문제이며, 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다.지상파 방송에서 학교폭력의 결과로 자살을 선택하거나 심각한 우울증에 시달려 등교하기를 거부하는 학생들에 대한 소식

방통대 > 중간과제물2021.09.149 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 학교, 폭력, 예방, 학생, 이해, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 영유아교수방법론 중간시험과제물 공통(발달이론,집단유형,주도적 역할)

I. 서 론교육에서 가장 핵심적인 것은 바로 가르치고 배우는 과정인 교수학습의 과정이라 할 수 있다. 교사와 학생의 긴밀한 상호작용에 의해서 그 효과가 극대화될 수 있는 이러한 과정에서 무엇보다도 중요하게 고려되어야 할 것은 교사와 학습자에 게 적합하고 또한 가르쳐지는 교육 내용을 온전히 담아 낼 수 있는 교수 방법에 관한 것이다. 이는 교사가 아무리 열성적으로 가르친다고 해도 학습자에게서 아무런 성과로 나타나지 않는다면 그것은 무의미한 것이기 때문에 중요하다. 또한 동일한 교육 목적을 달성하기 위해서 준비된 동일한 교육내용으로 가르친다고 해도 가르치는 방법이 다름으로써 나타나는 교육의 성과는 달라질 수 있다. 따라서 교사는 교육 내용을 학습자에게 효과적으로 제시함으로써 최대한의 학습을 이루어낼 수 있

방통대 > 중간과제물2021.09.1410 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 영유아교수방법론, 영유, 아교수, 방법론, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통

2021년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 C형(발도르프 프로그램)

I. 서 론영유아프로그램이란 영유아를 대상으로 이루어지는 일련의 계획표 또는 그 차례라고 정의할 수 있다. 이 개념에 의하면 가장 선행적으로 영유아의 발달에는 독특한 시기에 있는 이대상이 갖고 있는 발달적 특성 그리고 그 특성에 따라서 교육목표, 내용, 방법, 평가의 의미가 정해지기 때문에 영유아가 갖고 있는 발달적 특성의미와 더불어 거기에 맞는 적절한 일련의 교육과정이 진행되는 것이 영유아프로그램이라 할 수 있다.발도르프 교육 프로그램은 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하며 크게 유아교육, 학교교육, 치유ㆍ특수교육으로 나누어진다. 발도르프 유치원은 독자적으로 존재하는 것이 아니라 발도르프 학교테두리 속에 있다이 레포트는 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에

방통대 > 중간과제물2021.09.149 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 영유아프로그램, 영유아, 프로그램, 개발, 평가, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 B형(구성주의,문화맥락주의 이론)

Ⅰ. 들어가며 구성주의 이론은 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성장 가능성을 가진 유아가 환경과의 상호작용을 하는 과정에서 능동적으로 지식을 구성해 간다는 것이다. 이 관점은 칸트(Kant) 듀이(Dewey)의 철학에 근원을 두며, 헌트(Hunt) 블룸(Bloom)의 심리학에 기초하여 피아제(Piaget), 비고츠키(Vygotsky)에 의해 전개된 이론이다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program) 까미 드브리스 프로그램(Kamii &DeVries Program), 하이 스코프 프로그램(High Scope Program) 레지오 에밀리아접근법(Reggio Emilia Approach)등이 있다. 문화맥

방통대 > 중간과제물2021.09.1413 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 영유아프로그램, 영유아, 프로그램, 개발, 평가, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 A형(성숙이론과 학습이론)

Ⅰ. 들어가며 성숙주의 이론에서는 인간이 태어날 때부터 가지고 있는 내적 성장의 힘에 의해 보편적 발달패턴을 토대로 예정된 내용과 순서에 따라 발달이 전개된다고 본다. 이 관점은 루소(Rousseau)의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈(Darwin), 홀(Hall)의 이론과 표준행동 발달기준을 제시한 게젤(Gesell)의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다. 학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작용이라는

방통대 > 중간과제물2021.09.1413 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 영유아프로그램, 영유아, 프로그램, 개발, 평가, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 공통(로터,반두라의 사회적학습이론)

I. 서 론사회학습이론에서는 아동이 모방을 통해서 도덕적 행동을 학습한다. 모방은 관찰을 통한 학습을 가리킨다. 이것은 어린이가 실생활이나 상상 속에 존재하는 모델에 의해 표현된 바람직한 반응이나 행동, 태도를 재생산해 내는 것을 말한다. 아동은 자기가 쉽게 상호작용할 수 있는 가족이나 선생님의 행동을 모델로 하여 관찰한 결과로써 도덕적 행동을 학습한다. 일반적으로 부모들이 도덕적 규칙과 조정의 모델이 되며 아동은 결과적으로 그것들을 내면화한다. 내면화가 이루어지면 아동은 도덕적인 행동과 비도덕적인 행동을 인지하게 된다. 그러나 인간의 행동은 상황에 따라 변화하기 때문에 일관성 있는 행동을 기대한다는 것은 어렵다. 어린이는 한 모델의 행동만을 모방하는 것은 아니며 여러 사람의 행동을 모방하기 때문에

방통대 > 중간과제물2021.09.079 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 인간행동과사회환경, 인간, 행동과, 사회, 환경, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물

2021년 2학기 교직실무 중간시험과제물 공통(초임교사의 준비,교직의 개념과 특수성)

I. 서 론교직은 학생을 가르치는 직업이다. 그러므로 교직은 학생을 가르치는 직무로서 직업분류상에서 교육전문직에 해당한다. 교직은 그 직업상 전문직이기 때문에 고도의 지적 능력을 요구하며 준비를 위한 교육기간도 비교적 길다. 더욱이 교직에서는 자율성이 강조되므로 이에 따르는 책임을 중시한다.학교와 같은 교육기관에서 가르치는 사람을 교사라고 부른다. 교사란 자격증을 소지하고 정규 교육기관에서 학습자를 대상으로 교육활동을 하는 사람, 즉 학습자들의 행동을 바람직하게 계획적으로 변화시키는 일을 직업으로 하고 있는 사람들을 가리킨다. 교육을 인간 행동의 계획적인 변화라고 규정한다면 교사는 인간 행동을 계획적으로 변화시킬 줄 아는 사람이라고 할 수 있다.유아교사는 유아의 발달을 촉진시키고 미래를 준비시키는데

방통대 > 중간과제물2021.09.079 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 교직실무, 교직, 실무, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 초임교사

2021년 2학기 심리검사및측정 중간시험과제물 공통(워크넷사이트의 성인용 심리검사)

I. 서 론일의 세계에 진입하려는 사람들은 많다. 그러나 직업을 구하지 않으면 안 될 처지에 놓여 있다고 해서 누구나 원하는 직업을 구할 수 있는 것은 아니다. 직업상담자들은 내담자가 과거의 직무경험이나 훈련을 통해 어떤 기술들을 습득하였으며, 또한 그러한 기술들이 어떤 직무들에서 활용될 수 있는가를 파악하여야 한다. 워크넷의 직업심리검사(www.work.go.kr/jobMain.do)는 개인의 진로특성(적성, 흥미, 가치관 등)에 따른 직업 예측결과를 제공하는 서비스다. 워크넷의 다양한 직업정보자료와 연계해 청소년 및 성인 구직자들이 효율적으로 직업을 선택하도록 지원한다. 직업심리검사는 청소년 및 성인 구직자의 진로인식을 높여 올바른 진로설계에 도움을 주고자 고안됐다. 올바른 진로를 선택하려면

방통대 > 중간과제물2021.09.0710 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 워크넷사이트, 워크넷, 사이트, 성인용

2021년 2학기 교육심리학 중간시험과제물 공통(가드너 다중지능이론,매슬로우 동기위계설)

Ⅰ. 서 론 가드너의 다중지능이론에 의하면 지능은 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하고 있다. 본 과제물에서는 먼저 가드너의 다중지능이론에 대하여 알아보고 교육의 시사점에 대해 알아보도록 하겠다. Ⅱ. 본 론1. 개념 가드너의 다중지능이론은 전통적인 지능검사에서 택하고 있는 지능에 대한 개념 자체를 비판하는 데에서 출발한다.Gardner에게 있어서 “지능이란 문제를 해결하는 능력 또는 특정 문화상황에서 중요하게 여기는 어떤 것을 만들어 내는 능력”이다. 이 개념 속에는 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력, 그리고 자기문화에서 가치 있다고

방통대 > 중간과제물2021.08.3116 page12,500원등록자 노우존

태그학기, 교육심리학, 교육, 심리학, 중간시험과제물, 중간, 시험, 과제물, 공통, 가드너

다양한 상담이론 비교 설명(방통대 상담심리학)

1. 서론상담이란 것이 무엇일까 찬찬히 생각해 본다. 상담을 받으러 온 내담자에게 좋은 정보를 제공하는 것일까? 아니면 방향 제시를 하며 충고를 하는 것일까? 설득이나 권고를 통해 내담자가 변화하길 바라는 것을 목표로 하는 것이 상담일까? 상담이란 면담하는 것이 아니다. 상담이란 것은 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)고의 대면관계에서, 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다. 상담이론은 크게 정서중심의 이론, 인지중심의 이론, 행동중심의 이론, 환경중심의 이론으로 나눌 수 있다. 인간의 정서 또는 인지, 행동, 환경 등에 따라서 나눠지는 이론이라고 할 수 있다. 이러한 이론들은 크게 큰 줄기로 여기고 믿는

방통대 > 중간과제물2021.06.0410 page2,500원등록자 su****

태그상담심리학, 상담, 심리학, 정신분석, 정신, 분석, 상담이론, 이론, 인간중심, 인간

아라스무스 격언집 요약 및 독후감(방통대 동서양고전의 이해)

Ⅰ. 들어가는 말이란 오랜 역사적 생활 체험을 통하여 이루어진 인생에 대한 교훈이나 경계 따위를 간결하게 표현한 짧은 글이다. 한국에서는 속담이나 명언과 같이 생활의 지혜에서 나온 이야기를 짧은 글로 표현한 것들이 많다. 나는 블로그에 글을 쓰거나 강의를 할 때 한국 속담이나 명언들을 간혹 곁들어 가면서 내가 하고 싶은 말을 함축하여 표현하기도 한다. 반면에 서양의 격언이나 명언들은 많이 들어본 것들이 없던 터라 이번 동서양고전의 이해 과제물 중 에라스무스의 『격언집』을 선택하여 읽어보고자 하였다. 단순히 격언들을 읽고 사용하기 위함이 아닌 많은 현자들의 이야기 속에서 삶을 살아가는 지혜도 얻고 싶었다.Ⅱ. 요약 (본문 발췌)1. 유유상종 – Simile gaudet simili아리스토텔레스

방통대 > 중간과제물2021.06.048 page2,000원등록자 su****

태그동서양고전, 동서양, 고전, 이해, E형, 격언집, 요약, 독후감, 에라스무스, 에라

빼앗긴 숨 독후감(방통대 생명과환경)

2016년 뉴스에서 어렴풋이 들었던 단어가 떠오른다. ‘옥시’이다. 억울하게 죽어간 우리 아이를 살려 달라고 목놓아 울면서 울부짖는 사람들을 뒤로한 체 ‘옥시’ 신 전 대표는 “제품의 유해성은 몰랐다.”라고 잡아떼면서 검찰에 출석하는 그 모습이 이 책을 읽으면서 기억났다. 당시 대한민국을 떠들썩하게 연일 언론에서 보도한 가습기살균제 사건이었다. 나는 평소에 가습기를 사용하지 않는다. 그렇기 때문에 당시 나는 가습기살균제 때문에 많은 아이들과 산모들이 죽었다는 이야기, 그리고 소송을 진행하였다는 이야기, 살인 무기와 같은 성분을 사용하여 판매하였던 회사가 옥시라는 것 정도만 뉴스에서 접하였고, 머리속에서 잊혀진 이야기다.이 책을 읽으면서 가장 가슴 아픈 부분은 가습기살균제 피해자와 가족 모임 대표의

방통대 > 중간과제물2021.06.045 page2,000원등록자 su****

태그생명, 환경, 가습기살균제, 가습기, 살균제, 피해, 서평

정서행동장애의 이해와 교육방안(특수아교육 A형)

서론정서 및 행동장애(emotional or behavioral disorder)라는 용어는 학교생활에 있어서의 행동이나 정서적 반응이 적절한 나이, 문화, 민족의 표준으로부터 매우 달라서 결과적으로 학업, 사회성, 직업, 개인적인 기술을 포함한 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치게 되는 것으로 특징지어지는 장애이며, 다음과 같은 특성을 보인다. 정서 및 행동장애는 일시적 현상으로 나타나는 것이 아니며, 환경 내의 스트레스성 사건에 대해서 예측이 가능한 반응을 보이고 두 개의 다른 환경에서 지속적으로 나타나고 적어도 그중 하나는 학교생활과 관련된 환경이며 평가팀이 아동의 교육력에 근거하여 교수방법이 적절하지 않다는 판단을 하지 않았는데도 교육프로그램 내에서의 개별화된 중재에도 불구하고 지속

방통대 > 중간과제물2016.10.0719 page3,900원등록자 ma***

태그정서, 행동장애, 이해, 교육방안, 특수아교육, A형

자폐범주성장애(특수아교육 B형)

서론 최근에는 특수아동 외에도 장애위험을 지닌 아동에 대해서도 특수교육의 대상자로서 그 적격성을 인정해야 한다고 여겨지고 있다. 장애위험 아동(at-risk children)은 현재는 장애를 가진 것으로 진단되지 않지만 앞으로 학교에서의 성취를 제한받거나 장애가 나타나게 될 조건을 지니고 있는 아동을 의미한다(Spodek & Saracho, 1994). 특히 나이가 어린 영유아의 경우에는 열악한 환경적인 조건에 노출되거나 생물학적 또는 형성된 위험 조건을 지니고 있어 앞으로 발달상의 문제를 보이게 될 수도 있다. 따라서 미국의 조기교육 지원 체계는 주에 따라서 이러한 아동을 장애위험 아동으로 분류하여 실제로 특수교육대상자로 그 적격성을 인정하고 제도적인 지원을 제공하기도 한다(Shackelfor

방통대 > 중간과제물2016.10.0712 page3,900원등록자 ma***

태그자폐범주성장애, 특수아교육, B형

학교폭력 예방의 이론과실제

서론 최근 우리나라에서의 학교폭력 문제는 더 이상 교육현장의 문제만이 아닌 심각한 사회적 이슈로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변에서 학생들 간에 싸움을 하거나, 학교 주변 불량배들이 학생들을 괴롭히는 일은 매우 오래된 현상이지만, 근래에는 특정 학생에 대한 학급전체의 정신적인 폭력, 우발적인 살인, 자살, 집단 성폭행 등과 같은 극단적인 학교폭력으로 발전하고 있어 우리 사회가 당면하고 해결해야 할 위급한 사회문제중의 하나가 되었다 학교폭력이란 개념은 바라보는 관점과 적용범위에 따라, 교내폭력, 학교주변폭력, 또래폭력, 학생폭력 등의 용어로 혼용되어 쓰이고 있다. 대부분의 연구자들은 Olweus(1993)의 개념에 기초하여 학교와 관련하여 일어나는 폭력행위를 학교폭력으로 규정하고,

방통대 > 중간과제물2016.10.0715 page3,900원등록자 ma***

태그학교폭력, 예방, 이론, 실제

인간발달각단계의 발달적 특성과 그 시기에 나타날 수 있는 문제(정신건강 A형)

서론 인간의 발달이 필연적인 것처럼 생로병사 또한 피할 수 없는 것이 운명이다. 인간발달은 인간이 태내에 수태되어 사망하기까지 시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동의 변화과정을 말한다. 그리고 인간발달의 연구는 유전 및 환경적 요인에 대한 다차원적 연구이며, 정신건강은 발달 과정과 생활 사건에서 초래되는 스트레스적 상황들을 극복하고 문제를 해결하는 데 꼭 필요하다고 생각한다. 인간발달은 발달에 바른길이 없는 개인적인 과정으로 그 개별적인 발달방식은 유전 및 환경적 요인에 의해서 결정된다고 한다. 발달 중 초래되는 유전적 요인은 인종(백인 황인, 흑인등) , 국적, 가계, 연령, 염색체이상(다운증후군), 선천성 대사이상을 말하며 환경적요인은 사회경제적요인, 신체적 환경,

방통대 > 중간과제물2016.10.0712 page3,900원등록자 ma***

태그인간발달, 각, 단계, 발달적, 특성, 그, 시기, 나타날, 수, 있는

스트레서의 이해와 대처방법(정신건강)

서론 갈수록 복잡해지는 사회구조와 과도한 업무 및 학업, 대인관계에서 오는 어려움 등으로 인하여 현대인들은 누구나 스트레스(stress)를 경험하며 살아가고 있다. 스트레스를 제대로 관리하기 위해서는 먼저 스트레스라는 것이 무엇인지 알 필요가 있다. 스트레스라는 말은 원래 19세기 물리학 영역에서 “팽팽히 조인다.”라는 뜻의stringer 라는 라틴어에서 기원되었다. 의학영역에서는20세기에 이르러 Hans Selye가 ‘정신적 육체적 균형과 안정을 깨뜨리려고 하는 자극에 대하여 자신이 있던 안정 상태를 유지하기 위해 변화에 저항하는 반응’으로 발전시켜 정의하게 되었다. 스트레스라는 용어는 신체질환 및 정신질환과 관련하여 많은 관심의 대상이 되고 있으며 널리 쓰이고 있으나 아직도 명확하게 정의되지

방통대 > 중간과제물2016.10.0715 page3,900원등록자 ma***

태그스트레서, 이해, 대처방법, 정신건강

하이스코프 프로그램의 이해와 한국유아교육 현장 적용 시 강점과 약점(영유아 프로그램 개발과평가 A형)

서론하이/스코프(High/Scope) 프로그램은 High/Scop교육연구재단의 후원 하에 1960년대와 1970년대에 걸쳐 와이카트(D.Weikart)와 연구원에 의해 개발·수정되면서 Ypsilanti에 있는 Perry Preschool에서 실시되고 있는 인지중심 프로그램이다.피아제의 지적 발달이론에 기초하고 있는 이 프로그램은 교사와 유아를 모두 능동적인 존재로 보는 개방체제 교육과정이라 할 수 있는 프로그램이다. 즉, 교사는 흥미영역을 구성하고 유아로 하여금 스스로 활동을 계획하고 실행을 할 수 있는 일과를 준비하는 역할을 한다.또한 유아가 활동을 할 때 교사는 활동을 촉진하기 위해 함께 참여하고 질문을 한다. 이때 교사는 유아가 분류, 선서, 결과 예상 등 지적 발달을 증진할 수 있는 주요

방통대 > 중간과제물2016.10.077 page2,900원등록자 ma***

태그하이스코프, 프로그램, 이해, 한국, 유아교육, 현장, 적용, 시, 강점, 약점

몬테소리 프로그램의 이해와 한국유아교육 현장 적용 시 강점과 약점(영유아 프로그램 개발과평가 B형)

서론 몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사였던 마리아 몬테소리의 이론에 기초한 프로그램이다. 1907년 로마에서 3~7세의 도시빈민 유아를 대상으로 어린이집을 창설한 몬테소리는 프랑스의 농교육의 선구자인 이타르와 세갱의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 적용한 프로그램을 개발하였다. 몬테소리는 유아가 어떤 행동에 대하여 좀더 영향을 받기 쉽고, 특정한 기술을 좀 더 쉽게 배울 수 있는 시기를 말한다. 민감기는 독특한 민감 성향을 말하는 것으로 특수한 민감성은 매우 초기에 획득되며 일단 특별한 특성을 획득한 후에는 소멸되어 버리는 일시적인 기질이다. 이 시기에 성인들은 유아를 방치해서는 안 되며 그들에게 필요한 것을 위해 적절한 환경을 계속적으로 제공해 주어야 한다고 주장하였다. 또한

방통대 > 중간과제물2016.10.0710 page2,900원등록자 ma***

태그몬테소리, 프로그램, 이해, 한국, 유아교육, 현장, 적용, 시, 강점, 약점

레지오 에밀리아 접근법의 이해와 한국 유아교육 현장 적용시 강점과 약점(영유아 프로그램 개발과평가 C형)

서론 레지오 에밀리아 접근법은 제 2차 세계대전 직후 억압으로부터 벗어나 새로운 세계를 창조하고자 하는 변화에 대한 요구가 있었던 시기로 부모협동운동(parents cooperation movement)에 자기 자녀들을 위한 학교를 자기들 손으로 짓기 위하여 힘을 모아서 공동 조합 형태로 학교를 설립하는데 이것이 시립 유아교육 시스템의 시작이다. 말라구찌(Loris Malaguzzi)가 참여하면서 시립 유아교육 체제로 전환시키고자 주민들과 함께 계속 노력한 결과 1963년 최초의 시립 영유아 교육(보육)기관으로 로빈슨(Robinson)이 학교를 설립하였다. 그 후 1967년 레지오 에밀리아 시당국의 행정 산하에 속하여 공공의 지원을 받으면서 발족시킨 유아교육기관이 레지오 에밀리아로 13개의 영ㆍ유아

방통대 > 중간과제물2016.10.079 page2,900원등록자 ma***

태그레지오, 에밀리아, 접근법, 이해, 한국, 유아교육, 현장, 적용, 시, 강점

프로이트 정식분석이론과 융의 분석심리학 비교와 이론적 공통점 상이점(인간행동과 사회환경 E형)

서론“원인이 멈추면 결과도 멈춘다.”사람들의 감정과 행동은 아무런 이유없이 나타나는 것이 아니라 어떤 원인이 작용하기 때문에 나타나는 결과다. 인간의 겉으로 드러난 감정과 행동, 그리고 생각들은 어떤 원인에 의해 미리 결정되어진 것이다. 사람들의 일거수 일투족을 결정하는 것은 외적인 환경적 조건이 아니라 내적인 그 무엇이라는 것이다. 즉 사람들을 웃게도 하고 , 울게도 만드는 것은 사람들 마음속에 존재하는 정신적 과정인 것이다. 이를 정신적 결정론이라 한다. 이는 원인이 멈추지 않는 한 결과는 멈추지 않으며 그 원인이 멈출 때에야 비로서 사람들은 심리적 건강을 되찾을 수 있다. 바다에 떠 있는 빙산은 극히 일부분만 겉으로 드러나 있다. 밖에서 보기에 그것은 전부인 것 같지만, 실제로는 빙산의

방통대 > 중간과제물2016.10.0713 page3,900원등록자 ma***

태그프로이트, 정식분석이론, 융, 분석심리학, 비교, 이론적, 공통점, 상이점, 인간행동, 사회

UN의 아동권리협약의 개념과 아동권리협약이세계아동권리 향상에 미친 영향(아동복지 공통)

서론 20세기에 이르러서야 아동기가 발견되고 독일의 바이마르헌법 (1919)에서 자녀의 동등권, 착취로부터의 보호 등 아동의 생존권이 최초로 규정되면서 아동의 욕구나 관심이 반드시 그들 부모 나 성인의 욕구와 일치하지 않는다는 인식이 점차 확대되었다. 특히 UN을 중심으로 작성된 세계아동헌장(1922)이 요보호아동의 권리에 관한 제네바선언(국제연맹, 1924)으로 채택되고 일반아동의 권리에 관한 선언(UN, 1959)으로 확대되었으며, 1989년 유엔 아동권리협약이 채택되어 전 세계아동의 권리를 보장하기 위한 법적 구속력이 강화되었다. 2005년 현재 UN의 일곱 개 협약 가운데 가장 많은 192개 당사국이 비준하였다. 회원국 가운데 미국과 소말라아를 제외한 모든 국가가 아동권리협약의 당사국

방통대 > 중간과제물2016.10.0714 page3,900원등록자 ma***

태그UN, 아동권리협약, 개념, 세계, 아동권리, 향상, 영향, 아동복지, 공통

유아교사의 전문성과 핵심역량(교직실무 A형)

서론 교사(敎師)란 학생의 배움의 과정에서 이끌어주거나 도움을 주는 사람을 의미한다. 또 이러한 행위를 교육이라 부르며, 대부분의 교육은 학교에서 이루어진다. 교사는 스승 또는 선생(先生)이라고도 하며, 대학에서는 교수(敎授)라 부른다. 학생의 반대 의미로서 가르치는 사람들을 통틀어 교수자(敎授者)라고 부르기도 한다. 유치원 교사의 사명과 역할을 말하자면, 유치원 교사가 맡아서 해야 할 일을 말한다. 사명과 역할은 비슷한 뜻을 가진 말로서 사명은 하늘이 그 일을 맡겨준 것이라는 마음으로 맡은 일을 생각하는 것을 말하고, 역할은 어떤 직업이나 직위, 직분에 맡겨진 일을 말한다. 그러므로 여기서는 사명과 역할을 다른 것으로 생각하지 말고 유치원 교사의 역할을 하늘이 맡겨준 일이라는 느낌으로 생각

방통대 > 중간과제물2016.10.0713 page2,900원등록자 ma***

태그유아교사, 전문성, 핵심역량, 교직실무, A형

교직윤리의 이해(교직실무B형)

서론 ‘교직윤리’는 강제와 타율로 확립되는 것이 아니라 자발적이며 능동적으로 세워지는 것이다. 마땅히 그래야 의미가 있다. 이것은 스스로 실천하기를 기대하는 규범이자 윤리이기에전문직은 자율적 재량권이 부여되었다고 하더라도 규율 없인 개인 마음대로 하는 것은 아니다. 교사에게 유아 개개인은 인격체로 존중되고 가치 있는 존재로 인식되어야 한다. 유아는 지적․신체적․정서적으로 다르며, 가정환경이나 취향에서 모두 다를 수 있다. 따라서 유아 개개인의 차이를 존중하여야 하며 교사는 이런 점들을 깊게 배려하여야 한다. ‘윤리’란 인간이 살아가면서 마땅히 지켜야하는 규범을 의미한다.인간이 자율적 판단에 근거하여 사람들의 양심이나 사회의 습관을 기본으로 하여 사회적 규범에 합치되는

방통대 > 중간과제물2016.10.079 page2,900원등록자 ma***

태그교직윤리, 이해, 교직실무, B형

유치원교육과정 운영계획(교직실무 C형)

서론 유치원 교육과정은 학습에서 유아가 모든 주도권을 갖고, 교사는 유아의 요구에 수동적으로 반응하는 형태여야 함에도 현실에서는 그렇지 못한 것이 사실이다. 이러한 프로그램은 주로 인간의 정서발달에 관한 연구 및 이론에 그 기초를 두고 교육의 전체 목적을 사회 .정서적 성숙을 통한 전인 아동의 육성에 두고 있어 성숙주의에 기초한다고 할 수 있다. 인간의 발달은 선천적으로 타고난 생득적 요인들에 의한다고 보아 유아의 흥미나 욕구, 본성 등을 충분히 발휘하도록 하는 것이 바람직한 교육이라고 보는 것이다. 그러므로 교육현장에서는 교사도 반응하고 영유아도 반응하는 형태여야 한다. 현실적으로 한국의 영유아 교육현장에서는 영유아의 기본적인 생리적 욕구를 해결해주고 신체적인 위험이나 질병으로부터 보호해주는

방통대 > 중간과제물2016.10.0710 page2,900원등록자 ma***

태그교직실무, C형, 유치원, 교육과정, 운영계획

콜버그의도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점(교육심리학)

1, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 개요 콜버그는 도덕적 판단능력이 성장과정에 따라 질적으로 다른 몇 개의 단계로 구분된다고 주장한다. 그는 도덕적 발달과 정을 크게 세 가지 수준, 즉 전관습 수준(前慣習 水準), 관습 수준(慣習 水準), 후관습 수준(後慣習 水準)으로 나누고, 각 수준을 다시 두 개의 단계씩 세분하였다. 각 단계에서의 도덕적 판단방식은 질적으로 다른 양상을 보이며, 높은 수준으로 올라갈수록 좀 더 일반적이고 통합된 구조를 나타낸다. 또한 누구나 예외 없이 각 단계를 순서대로 거쳐 나가게 되며, 그렇다고 해서 모든 사람이다 최종 단계에 도달하는 것은 아니다. 대부분의 사람들은 중간 단계, 즉 관습 수준에 머무르고 만다. 콜버그는 생활 주변에서 일어나는 여

방통대 > 중간과제물2016.10.0713 page3,900원등록자 ma***

태그콜버그, 도덕성, 발달이론, 교육적, 시사점

방통대유아교육개론 A

유아 교육의 개념을 이해하기 위해서는 우선 교육의 개념에 대한 이해가 선행되어야 한다. 왜냐하면 유아 교육은 초, 중등 교육이나 고등교육 등 모든 다른 단계의 교육과 마찬가지로 교육의 한 분야이기 때문이다. 따라서 일반인들이 갖고 있는 상식적 정의를 포함해서 교육의 개념에 대한 정의를 살펴봄으로써, 그를 기초로 유아 교육의 개념에 대한 이해를 도모하고자 한다. 또한 교육활동 계획과 운영은 기관마다 차이가 있지만 하루 일과는 교육목표를 수행할 수 있는 활동들을 포함하여 구성한다. 오늘 어떠한 종류의 활동이 어떠한 내용으로 포함되느냐는 일차적으로 주간 월간 교육 계획에 근거하게 된다. 이것은 유아교육의 체계적이고 일관된 교수학습 방침에 따라 미리 계획된다는 점을 의미한다. 여기서는 유아교육의 개념에 대

방통대 > 중간과제물2016.04.089 page2,700원등록자 ma***

태그방통대, 유아교육, 유아교육개론

방통대유아교육개론 B

1, 영유아교육의 특수성 1) 대상연령의 다양성 영유아교육의 대상 연령은 매우 다양한 관점에서 정의되고 있다. 초등학교에 입학하기 전의 취학 전 유아를 지칭하기도 하고, 유치원에 다니는 만 3세에서 취학 전까지의 유아를 말하기도 한다. 또는 보육시설에 다니는 출생에서부터 만 8세까 지의 유아나 더 나아가 12세까지의 동 전기를 모두 유아기로 보기도 한다. 그러나 일반적으로 영유아교육은 출생에서 만 8세까지의 유아를 대상으로 하는 교육이라고 정의하고 있다{이기숙, 2000； Morrison, 1984). 이전에 사용되었던 ‘취학 전’ 이 나 학령 전’ 이라는 용어는 유치원 이전의 3〜4세 유아를 대상으로 하는 유아원 (nursery) 교육을 지칭하는 것으로 해석되기 쉽고, 유치원은

방통대 > 중간과제물2016.04.089 page2,700원등록자 ma***

태그방통대, 유아교육개론, 유아교육

방통대유아교육개론 C

1, 교수-학습의 원리 교육 과정에 있어서 방법에 대한 진술은 크게 교수-학습 과정과 일과 및 물리적 환경 구성에 대한 지침, 그리고 교육 과정의 효율성에 대한 평가에 대한 지침으로 구분될 수 있다. 또한 대개의 경우 부모 교육과 참여에 대한 지침도 포함되는 것이 일반적이다. 일반적인 용어로 ‘교수’는 가르치는 일이고 ‘학습’은 배우는 일이라고 할 수 있다. 따라서 교수는 교사의 일이고 학습은 학생의 일이라고 할 수 있는데, 의도적인 가르침을 교수로 보고 그 결과로서의 변화를 학습이라고 보아, 수단과 목표의 관계로(김호권, 1982)도 이해된다. 교수와 학습은 교육 의 작용을 구성하는 두 측면으로서 서로 불가분의 관계에 있기 때문에 교수-학습과정, 또는 교수-학습 활동 등으로 연결지어 언급

방통대 > 중간과제물2016.04.089 page2,700원등록자 ma***

태그방통대, 유아교육개론, 유아교육

방통대유아교육개론 D

1, 근대 이전의 아동관 수 세기 동안 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판(ready-made miniature adult)으로 이 세상에 나타난다는 전성설 (preformationism)에 지배되었기 때문에, 아동은 신체 크기로만 성인과 구별되는 존재로 여겨졌다. 사실, 아동기를 후의 성인기를 위한 준비기로 보고 아동을 무능하고 무가치하며 엄격한 훈육이 필수적인 존재로 보았던 중세까지에는 유아 교육의 실질적 발달은 그만 두고라도 그 필요성에 대한 인식도 존재할 수 없었다. 이에 M. G. Weisner(1991)는 중세에는 어린이들이 물론 존재했었으나 그럼에도 불구하고 아동기에 대한 생각(the idea of childhood)이 완전히 사라졌었다고 표현한 바 있다. M. Lay

방통대 > 중간과제물2016.04.0810 page2,700원등록자 ma***

태그방통대, 유아교육개론, 유아교육